苏教版2020学年三年级数学上册三长方形和正方形第3课时长方形和正方形周长的计算教案 .doc

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1、第3课时　长方形和正方形周长的计算教材第41～42页例3及相关练习。1．通过观察、测量等活动，进一步理解周长的意义，自主探究并掌握长方形和正方形周长的计算方法。2．经历探索长方形和正方形周长的计算过程，获得直观经验，发展空间观念。重点：探索并掌握长方形周长的计算方法。难点：长方形周长算理的理解。课件、长方形纸片、直尺、三角板、钉子板、皮筋。师：同学们，我们学校的花坛十分漂亮，吸引了好多同学的目光。有的同学禁不住要进入花坛欣赏花草，然而那样会损害这美丽的景色。为此，学校打算给花坛围上护栏，护栏每米8元，需要多少钱呢？如何来算呢？要是一个正方形花坛，你会算吗？

2、(出示课件：长方形花坛实物图。)预设：需要先算出它的周长然后再乘以8，就是所花的钱数。师：那么长方形和正方形的周长如何来算呢？今天我们就来学习长方形和正方形周长的计算。(板书课题：长方形和正方形周长的计算。)1．计算长方形的周长。课件出示教材第41页例3。师：这个长方形的周长好算吗？讨论得出：要知道长方形的周长必须知道长方形的长和宽。学生可能出现以下几种计算方法：方法1：长＋宽＋长＋宽，28＋15＋28＋15＝86(米)。方法2：长×2＋宽×2，28×2＝56(米)，15×2＝30(米)，56＋30＝86(米)。方法3：(长＋宽)×2，28＋15＝43(米

3、)，43×2＝86(米)。根据三种算法的先后呈现，课件动态演示长方形上各边的拼接过程，帮助学生理解算理和算法。2．计算正方形的周长。课件出示教材第42页“试一试”。学生独立完成。教师巡视，然后投影展示学生的算法，并请学生说出自己的想法。2第一种：边长＋边长＋边长＋边长＝正方形的周长，25＋25＋25＋25＝100(厘米)。第二种：边长×4＝正方形的周长，25×4＝100(厘米)。师：这两种方法都计算了正方形的周长。你认为哪种更简洁？1．教材第42页“想想做做”第1题。2．从身边的实物(文具盒、课本等)中选出自己喜欢的长方形，先估一估，再量一量、算一算它的周

4、长。3．教材第42页“想想做做”第4题。4．从一个长是8厘米、宽是5厘米的长方形中剪去一个最大的正方形，剩下的图形的周长是多少厘米？今天这节课，你有什么收获？还有疑问吗？本节课在设计时关注学生的已有经验，使新知的学习建立在已有经验的基础上，让学生通过自主探索、动手实践、观察比较、合作交流等方式，经历知识的形成过程，自主探究并获得解决问题的基本方法。在学习长方形周长的计算时，组织学生充分讨论：什么是周长？怎样求周长？接着让学生通过计算、交流展示学生的不同计算方法，从而总结出长方形周长的计算方法。2