五星推荐：人才培养方案讲课教案.ppt

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1、人才培养计划目录1342项目背景和目的预期项目成果项目的角色和分工策略与行动计划一、项目背景和目标目的提升工程综合管理水平打造工程专业管理能力行业领先管理团队确定工程管理专业人才的培养途径建设良性运转的人才梯队发掘、培养、评价、使用机制通过认证（评审），打通工程管理专业人员的职业发展通道建立工程管理人才库总结工程管理团队的能力提升方法（待沟通）专业人才梯队建设专业能力持续提升目录1342项目背景和目的预期项目成果项目的角色和分工策略与行动计划策略销人才培养、知识管理体系课程表基层中层团队建设领导力工作手册公共课个性化需求重点项目内部：基于KOA学习平台外部：引进TWI工作模式、

2、资质管理领导小组：面向管理能力培养与梯队建设；执行小组：培训运营、标准制定、系统建设与实施；职能部门：面向业务专业能力培养与提升改进；实施主体：以多种形式推动与创新促进能力提升、文化建设；why全面绩效管理落地提升管理干部核心领导技能what梳理、完善管理制度及关键流程制定学习路径图、开发核心管理干部应用课程56名中高层管理人员及其他人员分级对标学习任务how认证5-7名中层管理级讲师承担授课任务E-Learning学习制度及专业课程，微信课程指导书TWI（15-20人/班，3-5/人JM模块TTT认证）2015.8.10-2015.11.30，近4个月开班10-15次FLE、

3、FEE人才储备培养项目二、策略与行动计划一、项目背景和目标人员增长（核心岗位更替），二元化人员结构带来企业文化稀释、知识传承能力下降的风险2011年2015年？人800人挑战一：传承一、项目背景和目标——考虑中挑战二：创新E-learning微课公开课程工作中学习自我评估基础知识情境模拟工作手册小组学习专家交流工程造价管理工程质量管理工程技术管理根据能力标准评估自己的能力、职业方向基于职业标准设计核心学习内容项目经理能力提升——学习发展途径及方法一、项目背景和目标人才选拔标准、方式领导推荐04员工自荐03绩效要求1.年度考核2.岗位价值02资质要求1、学历2、司龄01一、人才选

4、拔标准一、项目背景和目标二、人才梯队培养原则（现有职数图及数据表）三、储备人才IDP计划制定：（培养方案一致，但不同职类课程开发差异化，此处需要如各专业口专家沟通，我们共同开发以上四个职类的通用+专业课程）一、项目背景和目标一、储备人才IDP二、人才培养方式专业管理运营管理预期目标专业职能范围支持业务实现非行政管理通道面向工程业务实施管理符合工程管理和团队建设需要行政管理通道工程管理专业要求共通；可相互转化；拓宽工程管理人员职业发展通路；提升工程管理团队专业化水平。二、策略与行动计划—思考人才培养拼图专业梯队管理梯队职业资格认证工程硕士培养核心岗位轮岗培养项目集训培养项目评估职

5、业资格认证工程硕士培养核心岗位轮岗培养项目集训培养项目评估常规培养、上岗认证及加速培养三种方式相结合管理人员以专业资格认证为牵引，率先在三条战略管控主线专业序列实施专业人员人才培养方式一、项目背景和目标二、策略与行动计划执行梯队基层员工技能等级考评成绩=日常表现*30%+综合测试成绩*30%+实际操作*40%评估师评聘12达标认证二、策略与行动计划专业管理运营管理预期目标专业职能范围支持业务实现非行政管理通道面向工程业务实施管理符合工程管理和团队建设需要行政管理通道工程管理专业要求共通；可相互转化；拓宽工程管理人员职业发展通路；提升工程管理团队专业化水平。二、策略与行动计划固化

6、年1.专业技能普及2.关键岗位认证优化年形成人才蓄水池提升综合、专业管理能力打开职业通道基础年1.通用技能普及2.岗位能力评估基础年成长对标建模认证项目推进坚持持续改进，模型优化贯穿整个项目，标准修订完善也会在认证阶段进行。打造工程管理专业团队的同时注重梯队建设，解决人的问题同时，探索机制和方法。打通集团、分公司、以及区域之间、项目部之间的信息共享通道，加速人才成长。基础年固化年优化年二、策略与行动计划——三年策略建模模型建立固化年工程管理人才通用模型1.完成人才梯队建设规划2.建立通用模型3.设计通用课程，基础素质教材开发进行讲师筛选4.通用课程认证5.人才选拔6.分区域实施

7、培训7.完成岗位能力评估进入人才蓄水池锁定对标岗位二、策略与行动计划——基础年工作岗位描述岗位名称、梯队中位置、设置目的、岗位职责和衡量要项。素质要求经验素质和知识素质以及基本资格标准。胜任能力结合岗位描述和素质要求导出胜任能力阶梯要求，对应发展途径。岗位描述素质要求胜任能力建模二、策略与行动计划——基础年工作项目推广能力评估文化岗位能力评估通过率为90%各区域培养对象筛选种子选手关键节点二、策略与行动计划——基础年工作课程开发通过对标，拉动与培育项目建设内生力量；提升管理团队专业化水平。对