班主任谈话记录1.doc

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1、班主任谈话记录(1)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：初一(1)班班主任谈话记录1.学生姓名：王志强时间:10月15日地点：办公室形式：沟通、了解学生内心世界。该生以前的基本情况：大脑反应灵活、基础较差，在班级有一定的号召力与组织能力，个性、自尊心强，特长应在体育方面有所体现。谈话目的：①了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，得知该生有向上进取的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱不足，有迷失价值之惑。②鼓励其自信自强。③班级的温

2、暖与关爱来感动。④有上进必鼓励。初一(1)班班主任谈话记录2.学生姓名：张彬时间：11月20日地点：班上形式：班会检讨与个人看法该生基本情况：他属于“合流同污”之人，不主动制乱，有乱必参，成绩差，底子浅，有懒惰的陋习。谈话过程：①征其意见与自己对自己的剖析。②教师对其分析：长处与短处，是与非！③就事论事，指其要害，引导其向积极主动方向发展。④给予时间，以同学和自己作证，使其变化。结果：（明显有进步，甚至有主动要求调位的念头！）初一(1)班班主任谈话记录3.学生姓名：叶辉时间：12月22日地点：其家中形式：与其交流和本人谈话该生的基本情

3、况：该生因医疗事故，有一定的后遗作用，智力上有相对的损坏，导致目前学习进度相对落后；在班上有号召力，有一帮子人听信他的话，曾有过一度时间上课捣乱、旷课、迟到现象。谈话基本过程：①向家长寻问在家情况,争取家长的支持与配合,双管齐下。②使其明白自身价值和班级荣誉。③展示班上同学对他的看法与期望。④讨论将来的打算及计划。电话得知（明显受到感染！据家长反映，在家已大有进步！初一(2)班班主任谈话记录1.学生姓名：朱武时间：9月16日地点：办公室形式：批评与引导该生情况：懒惰、好追求社会不良风气、性格古怪孤僻、成绩差、人缘差。谈话内容：师：社会

4、上流行的东西好吗？生：好！很吸引人。师：流行感冒好吗？如果好，也来一回？生：（无言）师：吸引人的东西很多，不一定要用这种方式┅┅生：（似乎略懂）。师：列举多种事务进行开导，要融入集体等。初一(2)班班主任谈话记录2、谈话学生：叶晓东时间：10月6日地点：办公室参与人：家长、本人与班主任该生基本情况：基础很差，对音乐酷爱，有一定的表演天份。个性倔强，有争强好胜之心，在很大程度上有抵触情绪的反叛倾向，有不做作业的现象与打开架现象。谈话经过及结果：①家长交流，了解其相对去年有大进步。②就目前情况进行入手，进行开导。③表明班长与学生的态度，使

5、其明白大家没放弃他，让其找回自信，④给以时间来证明。注：（目前状态良好！能按时完成作业，协助班长管理班上纪律，乐于助人）初一(2)班班主任谈话记录3、学生姓名：俞志强（全班的“重点人物”）时间：11月26日地点：办公室形式：谈话该生以前记录：①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。背景：家庭注意不够，家教较松。谈话起因：帮助同学打架。过程：①其明白打架的危害性。②使其明白打架的道德破坏性。③列举他的种种劣迹。④使其省悟同学对他的态度。⑤引导其如何改变自己。（最近在几个方面有大进步初一(3)班班主任谈话记录1、学生姓名

6、：叶小丽时间：9月20日地点：办公室形式：谈话该生以前记录：近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。  ①状态不是太稳定。  ②为什么学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力。  ③真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量。初一(3)班班主任谈话记录2、学生姓名：王伟时间：11月26日地点：教室形式：谈话谈话过程：由于刚到校不久与同学不熟而造成与同学关系紧张

7、，为此进行了这次谈话。 ①让其认识到个人是集体的一部分，只有参与集体溶入集体才能在集体生活中获得个人无法获得的快乐。②每个人都要做好自己份内的事。③及时改正。④想不到，可以去请教老师和同学，这样的话，才能进步！初一(3)班班主任谈话记录3、学生姓名：罗琪时间：10月30日地点：办公室形式：谈话谈话过程：①让其了解自己的不足之处。②鼓励他做个好的孩子，做事要积极，在班级树立好榜样。③多给表现自己的机会。　　初一(1)班班主任谈话记录1、学生姓名：周兰时间：9月16日地点：办公室形式：谈话该生记录：不爱劳动，天天逃避扫地，轮到男生松富和另

8、外一位女生值日，教室卫生还没有整理好，其他同学就让松富帮忙搞卫生，可是他不同意。尽管最后还是去帮忙了，但却不情不愿，很不服气。①你有没有看过值日生安排表，你们这一组为什么会多安排一个人？②劳动的意义，帮助其体会帮助他人，