【北师大版】二年级下册数学教案-6.3《长方形与正方形》.doc

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1、学科：数学（二）年级（下）册第（二）单元教师：课题长方形和正方形的认识课时1课型新知课学习目标1、通过学生动手实践操作，小组合作交流的过程，认识长方形与正方形边和角的特征；2、培养学生的动手操作能力和语言表达能力；3、感受数学在实际生活中的应用，提高学生学习数学的兴趣。学习重点认识长方形与正方形边和角的特征学习难点学生自己归纳长方形与正方形边和角的特征教具、学具准备：多媒体课件，长方形纸片，正方形纸片，实验报告单学习过程修改一、创设情景师：我们一年级学习了正方形和长方形，你能在生活中找到哪些物体的表面是长方形或者正方

2、形吗？生1：黑板是长方形。（老师强调黑板的表面）请3个学生回答（让生说完整）师：正方形呢？师：孩子们，为什么生活中那么多正方形和长方形呢，肯定有它们的奇妙之处，今天我们一起来探究长方形和正方形的特征。（板书课题：长方形和正方形的认识。）教师PPT出示物体表面是长方形和正方形的图片师贴一个长方形和一个正方形在黑板上。二、动手实验，自主探索师：现在小组合作，请你读一读合作要求。1、数一数:我发现长方形和正方形有()条边,有（）个角2、量一量：我发现长方形的边…，正方形的边…3、比一比：我发现它们的角…4、说一说：长方形和

3、正方形的特征师：小组长分工，每个孩子都要有自己的任务，然后把结果填写在检验单上。（老师巡视帮助个别小组）一、合作交流师：请小组上台汇报情况，师根据学生汇报情况进行板书。（不用展台，出矛盾）预设一：生1：我发现长方形有4条边，4个角。生2：我量出上面的边有、、、、下面的边有、、、、生提到长方形上、下边，左右边时师强调：上下两条相对的边叫作对边，除了上下两条还有吗？（左右）所以长方形有两组对边。长的一组对边我们把它叫作长，短的一组对边叫作宽。（板书长、宽）生3：长方形的四个角都是直角生4：我发现长方形的对边是相等的，四个

4、角都是直角。学生继续汇报正方形的特征。直接介绍边长预设二：学生把长方形和正方形一起说的，根据学生说的板书。师：我们刚刚量了，比了，还有其他方法可以知道长方形的对边相等吗？（生：用折一折的方法得到对边相等）师：经过大家一起努力，我们认识了长方形和正方形的特征，大家一起来齐读两遍。师：同学们真棒，总结出了长方形和正方形的特征。，那正方形和长方形有什么相同点和不同点呢？让我们再接再厉继续探索。师：在小组合作，请读一读合作要求。1、比一比：我发现它们的相同点是…，不同点是…2、说一说：长方形和正方形的相同点和不同点。师：小组

5、长分工，每个孩子都要有自己的任务，然后把结果填写在检验单上。（老师巡视帮助个别小组）师：请小组上台汇报情况，师根据学生汇报情况进行板书。（不用展台，出矛盾）预设一：生1：我发现长方形和正方形都有四条边。生2：我发现长方形和正方形都有四个直角。生3：长方形和正方形的对边都相等。生4：长方形只是对边相等，正方形四边都相等。师：小朋友运用自己的智慧进一步发现了长方形与正方形的相同点与不同的，为我们的聪明智慧鼓鼓掌。一、巩固练习1、下面哪些图形是长方形或正方形。（PPT展示）问出特征，只要有1个特征不符合，就不是长方形。2、

6、29页“课堂活动”第1题。学生展示师：他画对了吗？谁能用长方形会和正方形的特征说一说。（所有特征说完整）3、29页“课堂活动”第2题。用两副相同的三角板拼一个长方形和一个正方形。小组合作完成，上台展示并说一说自己这么拼的原因4、29页“课堂活动”第3题。师：请你知道老师摆一个长方形。选出4根（随便拿）、两两一样长（相邻摆）、对边相等（平行四边形）、直角，说明我们要满足长方形所有的特征才能摆出长方形。师：请孩子用两句话形容，让老师摆出正方形。（选出四根长度相同的小棒，摆出四个直角）五、课堂小结师：通过这节课的学习，你们

7、有什么收获？师引导学生说出，长方形的对边相等，四个角都是直角；正方形的四条边都相等，四个角都是直角。师，只要肯东脑筋肯动手就能发现未知创造奇迹，让我们下一次再继续数学的奇妙之旅。板书设计教学后反思