【北师大版】二年级下册数学教案-6.3《长方形与正方形周长复习课》.doc

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1、长方形和正方形的周长复习课的教学设计教学目标：1、进一步理解长方形和正方形周长的计算公式；2、应用长方形和正方形的周长计算公式解答有关的实际生活问题，培养学生空间想象和灵活解题的能力；3、让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。教学重点：周长的计算，教学难点：理解图形的拼剪引起的周长的变化。教学过程：一、      梳理旧知：1、我们已经学过长方形和正方形了，谁能说说有关长方形和正方形的知识？（先闭上眼睛想一想，再与同桌交流）2、复

2、习”周长“的意义a.我们已经学习了”周长“，谁来举例说说，周长是什么意思呢？b.从周长的名字想到──周长就是一周的长。如，三角板的周长就是三角板一周的长度。c.围成一个物体的一周的长度，就是物体的周长。如我的腰围、胸围等等（边说边比划），还有一棵古树的树干的周长，就是围绕树干的一周的长度，d.围成一个图形各条边的总和，就是这个图形的周长。比如三角形就是三条边的总和，四边形就是四条边的总和，五边形就是五条边的总和，六边形就是六条边的总和......反正有几条边，就是把几条边加起来的总和。3、（拿出一个长方形、正方形）

3、谁愿意来指一指，长方形、正方形的周长是指哪里的长度？（学生上来指出）二、巩固和提高：1、动手量一量数学书的长和宽，算出它的周长  .(具体说说方法)2、看谁做的对又快(1)一块正方形的手帕周长是100厘米，它的边长是（    ）(2)一个长方形的长是4厘米，长是宽的2倍，这个长方形的宽是（   ）厘米。 3、判断．(用手势表示“√”、“×”)(1)一个长方形，长10厘米，宽5厘米，周长是10＋5×2=30(厘米)(　　　)(2)边长是3分米的正方形，周长是3×4=12(厘米)　　　　　　　(　　　)(3)一个长方形

4、，长加宽的和是10厘米，周长是10×2=20(厘米   (　　　)三、引导探究，质疑拓展1、有两个同样的长方形，长都是10厘米，宽都是5厘米（1）、把它们拼成一个正方形，（2）、把它们拼成一个长方形，求这个正方形的周长        求这个长方形的周长。2、要知道这张长方形纸的周长，首先要知道什么？（教师出示板书长25cm，宽20cm。   在纸上计算周长。（1）、谁能在这张长方形纸上找出一个最大的正方形？并说说理由。（学生操作）    为什么用宽边去比？(2)、教师将一张长方形纸剪成一个正方形和一个长方形，并贴在

5、黑板上。(3)、要想知道这张正方形纸的周长，怎么算？为什么？（根据学生的回答板书）(4)、师：剪下的这个图形的周长怎么求？为什么？（学生独立完成，同时请两个解法不同的学生板演，再交流方法。）(5)、仔细观察原来这个长方形的周长和剪开后的两个图形的周长，你发现了什么？为什么剪开后两个图形的周长比原来一个图形的周长要长呢？（同桌讨论后再交流）3、看谁更聪明一块长方形菜地,一边靠墙，其余三边用竹篱笆围起来，这块菜地长14米，宽6米，篱笆共长多少米？四、思考题？用40厘米的铁丝做一个长方形框架，如果长15厘米，宽是多少厘米

6、？五、课堂小结：谈谈这堂课的收获？