【北师大版】三年级下册数学教案-1.5 节约 （被除数中没有0）.doc

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1、《节约》（被除数中没有0）教学设计教学内容：北师大版小学三年级下册数学《节约》（被除数中没有0）教学设计教学目标：1、探索并掌握三位数除以一位数，因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法。2、能正确的进行商中间或末尾商0的除法竖式计算。教学重点：因不够商1而在商中间或末尾商0的除法的计算方法。教学难点：能正确进行商中间或末尾商0的除法的计算方法。教学方法：谈话法、讨论法、讲解法、练习法教学准备：课件、912元纸币（9个100元、1个10元和12个1元）教学流程：一、谈话导入：请聪明的孩子们看大屏幕！瞧，我们的学习

2、伙伴们不仅爱学习，还很会节约、环保，这是3个班积攒的报纸和矿泉水瓶，一共收入912元。很惊讶，是吧！其实节约起来也是很不错的收获！二、自主探究、合作交流：探究、交流商中间有0的除法平均每个班卖了多少元？说说你是怎么想的？1、平均每个班卖了多少元？怎么列式呀？2、学生列出算式：912÷3=（1）小组探究、讨论提示：不计算，分析实际的商比300怎么样？为什么？(指名学生口述，说清自己的想法。)尝试计算：在计算准确结果时，你遇到的问题和以前学习的除法有什么不同？你们是如何解决的？师：接下来我们可以一起研究尝试算一算，请孩子们

3、认真地在本上写一写，比一比谁写得最认真，赛一赛谁说得最清楚！（指名学生黑板板演，其余学生在练习本上计算解决。教师巡视时发现孩子们遇到的问题说：除到十位不够商1时怎么办？请孩子们想一想然后在小组说一说）（3）集体订正：重点说清、解决“不够商1时商0”的问题。理解912÷3的商的十位数字为什么是0？两种方法：一是从分物的角度理解(4名学生班前演示）：先分走900元，912-900=12，余下的12元，不够30元，每个班分不到10元，在十位上要商0；二是从除法本身计算的规则去理解：用竖式笔算求出百位上的商是3后，继续用被除数

4、的十位数字1（百位上被除数无余数）除以3，不够商1，需要十位与个位的数合起来，用12除以3，结果等于4，所以十位上要商0.(4)学生结合口算，说一说竖式中每一步所表示的意思。(5)对比3种计算方法，明确最简便的计算方法。自主探究商末尾有0的除法学校用卖废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友，平均每个班多少支笔，还剩几支？师:面对每个班级卖废品就卖了304元，学校会做什么呢？（课件出示题目，读懂题目）1、师：请聪明的孩子们自己列出算式，并用竖式计算（师巡视指名学生黑板板演，其余学生在练习本上列式解决）

5、（做清）2、倡导孩子当“小老师”说清竖式每一步的意思。（3名孩子说清、全体听清即可）学生发现：被除数的前两位刚好被除尽了，剩下个位上的“2”除以4，不够商1怎么办？从而得出结论：个位上不够商1就商0。3、观察912÷3和522÷4的竖式被除数和商有什么特点？（板贴副标题被除数中没有0）4、师生小结：孩子们，请你再结合这两道笔算题，你能用自己的话说一说三位数除以一位数竖式除法的一般步骤吗？（孩子们说清即可后出示儿歌：除数一位看一位，一位不够看两位，除到哪位商哪位，不够商1,0占位，除数当姐，余当妹。）5三、巩固练习：1.

6、圈一圈，算一算。2.森林医生。3.解决中的数学问题乐乐全家去旅游，一共拍了412张照片，平均放在4本相册里，每本相册放多少张？四、总结：教育孩子们从小要养成勤俭节约的好习惯。