【北师大版】四年级下册数学教案_1.2 小数的意义（二）.docx

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1、小数的意义（二）教学内容：测量活动(第4-5页)教学目标1、通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。2、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。3、能用小数表示一个物体的长度、质量等。教学重、难点：通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。教学准备：学生、老师准备尺子。教学过程一、导入新课1、展示课件P2的内容，让学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度，然后讨论这些长度用“米”作单位怎样表示。在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时，可以先写成分母是10或100的分数，再写成小数。当学生知道

2、了6分米=6/10米=0.6米后，可进一步问学生如果门的高度是1米6分米怎样用米为单位表示呢？2、鼓励学生用自己的语言说明可以用小数表示测量结果的原因。3、展示课件P3的内容，说明测量方法可以应用的范围还有称重量，鼓励学生课下陪爸爸妈妈去菜场买菜，观察菜场电子秤的读数，看是不是小数。二、探究新知1、填一填：填写第7页的表格，左边已经有测量结果，只要把测量结果写成以米为单位的小数；右边要求学生自己选择物品，先测量它们的长和宽，再写成以米为单位的小数。2、练一练：让同学们完成课件P5的题目。3、试一试：第1题：将几克改写成以千克为单位，其方法是一样的。让学生先独立完成，再在小组中交流，这样改写的

3、原因。第2题：先让学生说一说测量的结果，如曲别针的长度是2厘米5毫米，再写成以厘米为单位的小数。三、巩固新知让学生继续完成“练一练”其他的内容四、布置作业：教师精选题板书设计测量活动1米=10分米1米=100厘米6分米是6∕10米，就是0.6米45厘米=45∕100米=0.45米课后反思1.4练习课教学过程一、复习导入，判断对错。(1)把1元平均分成100份，10份是1角。()(2)把1000千克平均分成1000份，5份是0.005千克。()(3)百分之十二就是0.02。()(4)十分之七米用小数表示是10.7米。()(5)0.05表示百分之五。()(6)3.21是三位小数。()(7)0.0

4、34写成分数是()二、当堂训练，检查学生掌握情况1、用箭头指出下面各数在直线上的位置。2、写出下面的小数。(1)蜂房的容积几乎都是零点二五立方厘米。写作：__________(2)人的眼睛大约能分辨只有零点零六毫米的物体。写作：_________(3)珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四点四三米。写作：____________________3、有一个数，十位、十分位、千分位上的数字都是2，其余各位都是0，它是()，读作()。(8分)4、请你用0、3、6、9四个数字(每个只能用一次)按要求组数。(1)整数部分最大，而小数部分的千分位是6的数是()。(2)0不读出来而小数部分是两位小

5、数的是()。(3)0读出来，而小数部分只有一位小数且不是0的是()。三、作业布置：作业本做2、4题，完成相关配套练习。