【部编版】二年级下册语文教案《雷雨》.doc

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1、16《雷雨》教学设计【教学目标】1.认识“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等9个字，会写“雷雨、乌云”等6个词语。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处，并抄写句子。【教学重点】1.认识“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等9个字，会写“雷雨、乌云”等6个词语。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。【教学难点】能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压”“垂”“挂”等词语运用的好处，并抄写句子。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.谜语导入：有位老兄脾气大，爱发怒的就属他

2、，发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。(猜一自然现象)谜底：雷雨你见过的雷雨是什么样的呢？今天，让我们一起欣赏一下作者笔下的这场雷雨吧！2.相关链接：雷雨：又称雷阵雨，是夏季常常出现的伴有雷电的降雨现象。它在积雨云中形成，强烈时可出现暴雨。雷雨，按其成因，常见的有两种：一种是对流旺盛所致的热雷雨，常见于夏季午后，范围小而雨时短;另一种是冷暖空气剧烈冲突，促使暖湿空气上升而致的降雨雷雨，其范围大，雨时也较长。二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句

3、子是否通顺。三、识字写字1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；2.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义；3.检查识字情况：摘苹果；4.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）；5.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；6.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；雷：雨字头稍宽，覆盖下边的“田”。第四笔和第十二笔竖都在竖中线上。垂：整个字形中间宽，上下两头窄，横画之间的距离均等。迎：先写里面再写外面。“卬”不能多加一点或一撇，左右错开，左高右低。7.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。

4、四、指导朗读有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。五、课堂小结初读课文后，你感受到了什么？示例：初读课文后，我感受到了大自然的神奇与美丽。第二课时一、激趣导入复习导入：用找苹果的方法复习上节课所学的生字词。二、品读释疑1.随文讲解，理解文意：（1）读课文，说说课文从那几个方面写雷雨的？课文从雷雨前、雷雨中、雷雨后写雷雨的。（2）用“垂”和“压”两个动词，展开对雷雨前的学习。（3）让生找出雷雨前作者所描写了哪些景物。雷雨前①满天的乌云，黑沉沉地压下来。a.“黑沉沉”说明雷雨前的云很厚、很黑、很低。b.“压”换成“盖”字好不好，为什么？不好，“压”写出了乌云的低和来势凶猛，形象生动。②树上的叶子

5、一动也不动，蝉一声也不出。“一动也不动”指没有一点风，树叶都静止不动了。“一声也不出”说明了暴风雨来之前很安静。③忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。a.“忽然”说明了大风来得快，“垂”写出了蜘蛛逃跑的速度之快。b.“垂”“逃”两个字用得好，说明风很大，蜘蛛特别害怕，赶快逃走了。c.让生理解“垂”与“掉”字的用法，并看图说句。（3）雷雨中①哗，哗，哗，雨下起来了。“哗哗哗”写出了大雨倾盆的声音，表现出当时雨下得又大又急，声音响。②雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。下雨时外面的情景。③渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。两个“渐渐地”写出了雷声和雨声慢慢

6、变小的过程。④夏天的雷雨有什么特点？(A)A.来得快去得也快。B.来得慢去得慢。C.来得快去得慢。D.来得慢去得快。⑤雷雨来得快，去得也快。请把雷雨中景象的变化，用“越来越……”的句式说一说。示例：雨越来越大，房子越来越看不清，后来雨越来越小，雷声越来越小。（4）雷雨后①天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。此时和雨前的感觉完全不同，乌云散去，天亮起来，空气也变得清新了，让人心情愉悦。②雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。“挂”形象地表现出彩虹高悬天空的样子，十分美丽。③蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。a.“坐”则把蜘蛛此时的悠闲和愉快生动地表现出来。b.雨后的

7、景物和下雨前有什么不同呢？下雨前，“满天乌云”，蝉“一声不叫”，蜘蛛仓皇“逃走了”，感觉很压抑、惊恐；下雨后，“天亮了、彩虹高挂天空”，蝉“叫了”蜘蛛此时的悠闲地“坐在网上”，感觉非常愉悦、清新。让生再读，感悟作者描写雨停后的美。师出示自写雨后的写话及景物图片，让学生感悟，从而激发学生的写话说话能力，得以拓展启发。三、本课小结1.课文主旨本文抒发了作者怎样的思想感情？这篇课文写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景，