部编版语文二年级下册下册16《雷雨》表格式教案

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1、16雷雨主备人：低段语文组赵海龙教学目标：1．会认读5个生字，会正确书写8个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受雷雨前后的不同景象，并能通过朗读表达自己的感受。3．从感悟作者笔下雷雨的特点中，逐步养成观察、想象、积累语言、表达语言的能力。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感受雷雨前后的不同景象。教学难点：边读边想象雷雨前后的景象。教学方法：讲授法，谈话法；自主学习法，合作探究法。教学用具：多媒体课件。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学时间:课时目标：1．会认5个生字，会写“雷、乌、黑、压”4个生字。2．正确、

2、流利、有感情地朗读课文，体会雷雨前后的不同景象。教学环节教师导学学生活动补充意见课前活动指名学生讲故事。倾听并评价。导入今天老师给大家带来一个谜语。请看屏幕，“银线根根长又细，上接天来下着地。线长不能放风筝，线细不能织布匹。”谁能猜出来？你都知道哪些雨？学生应该不难猜出是雨。毛毛雨阵雨　（5分）导练结合雷雨一般是在什么季节下的？有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天，让我们一起走进课文，和这位小朋友一起看看这场雷雨吧。（板书课题）一、初读课文，识字学词。1．学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。2．检查读文情况：出示带拼音

3、的生字，指名认读。3．互相交流识字方法。4．出示去掉拼音的生字，开火车”认读，组词。5．认读词语。二、朗读课文，理清文脉1．用自己喜欢的方式再读课文，并标出自然段。2．指名分段朗读课文。让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨中的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。板书：雷雨前雷雨中雷雨后三、品读感悟。第一板块：品读雷雨前的景象。1．雷雨前的景象是怎样的呢？我们默读1、2、3自然段，读的时候还可以联系以前看到的情景想一想。2．巡视，反馈。雷雨　暴雨夏天午后。齐读课题。指名读、齐读、开火车读。雷雨乌云　闪

4、电　雷声窗户　房子自由地朗读，标出自然段号，难读的地方可以做上记号多读几遍，争取读通课文。默读。（25分）3．出示：满天的乌云，黑沉沉地压下来。当满天的乌云，黑沉沉地向你压下来的时候，你会有什么感觉？请你把这样的感觉放进去读一读。这时的天空用一个词就是——天气真闷哪，连一丝风也没有。树上的叶子——，蝉——。4．忽然一阵大风，吹得——（加动作帮助理解）这乱摆的树枝一会儿朝东，一会儿（），一会儿朝南，一会儿（），一会儿朝上，一会儿（）。连树叶也——，真是——。谁能把这么大的风用读来表现一下。5．出示：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。你觉得蜘蛛

5、逃得怎么样？通过图直观演示。你能读吗？此时，你仿佛看到了闪电像白色的巨龙从空中穿过，闪电划破整个天空。听到了轰隆隆的雷声，仿佛要震碎整个宇宙，巨雷震耳欲聋。这电闪雷鸣的气势可真凶猛啊！板书：电闪雷鸣。再指名读。教师范读。再指名读。齐读。乌云密布。（板书）（学生接说）（学生接说）树枝乱摆。狂风大作。（板书）指名有感情读。合作读：师生读，男女读，前后读。拓展延伸巩固运用（7分）四、指导写字1．出示“雷、乌、黑、压”4个生字，仔细观察，说说你想提醒同学们注意什么。2．教师重点指导“雷、黑”，边讲边示范书写。3．教师巡视、指导。学生在田字格中描

6、红、临写。总结（3分）乌云密布，狂风大作，电闪雷鸣，一切都预兆着雷雨马上就要来临了。让我们再去感受一下吧，齐读1、2、3自然段。齐读课文1、2、3自然段。作业1.有感情地朗读课文。2.背诵课文第1到第3自然段。板书设计16雷雨雷雨前(第1～3自然段)雷雨中(第4～6自然段)雷雨后(第7、8自然段)课后反思第二课时教学时间：课时目标：1．会写“垂、户、迎、扑”4个生字。2．说说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色是怎样变化的。3．从感悟作者笔下雷雨的特点中，逐步养成观察、想象、积累语言、表达语言的能力。教学环节教师导学学生活动补充意见课前活动指名

7、学生讲故事。倾听并评价。复习导入（3分）一、复习导入1．开火车读生字和词语。2．背诵雷雨前的段落。读生字和词语。背诵。导练结合（30分）二、品读感悟雷雨中的景象。上节课我们学到雷雨来临前给人的感觉是“闷”（板书），电闪雷鸣的景象。那么雷雨中又是怎样的一幅景象？请同学们根据自学提示自学课文第4～6自然段1．出示自学提示：默读课文第4～6自然段，用“——”画出描写雷雨中景象的句子，一边读一边想象雷雨中的景象。2．练习有感情地朗读课文第4～6自然段。3．过渡：看同学们读得这么认真，收获肯定不小吧，谁来读读你画出的句子？4．汇报交流。(1)“哗

8、，哗，哗，雨下起来了。”哎，老师注意到这有三个雨声，谁来读给大家听听？这场雨下得真大啊！我们一起来，老师说雨下起来了，同学们说雨越下越大了。(2)是的，雨越下越大了，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。好