【部编版】一年级下册语文教案-15 文具的家.doc

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1、第七单元习惯爷爷习惯清晨去公园打太极拳，奶奶习惯饭后给花草浇水，爸爸习惯起床后看会儿报纸，妈妈习惯做完家务后听音乐，而我则习惯写完作业再看童话书。这些都是好习惯，可也有人养成了一些坏习惯。贝贝老是不照顾自己的文具，害得它们回不了家；元元贪睡一分钟迟到了好久好久；狗熊先生太马虎，一份通知通报了四次；小猴子拣了这个丢那个，最终两手空空……本单元的四篇课文都是故事，告诉学生要从小学习承担责任和养成良好的习惯。学习的要点，一是学会根据课文信息做简单的推断，训练学生的逻辑思维能力；二是读好疑问句和祈使句，可以先体会故事中角色的心理，再带

2、着感情去朗读。本单元还要关注长课文的教学。如《动物王国开大会》，教学时可利用童话情节反复的特点，借助课文插图帮助学生梳理、读懂课文，再引导学生体验角色，读好对话。分类具体内容内容简说教学要点课时安排认识13个生本文通过妈妈与字和1个偏旁，会贝贝的对话，教会学写7个字；联系上文具的家2课时生要整理、保管好自下文，理解词意；己的文具。联系生活经验，读好对话。课文认识13个生本文讲述了小学字，会写7个字；生元元“贪睡一分钟，联系生活经验，理一分钟迟到二十分钟”的事，2课时解词意；能根据课让学生学习管理时文内容进行简单间。推断。动物王

3、国开大本文写的是狗熊认识13个生2课时会通知大家开会的故字和1个偏旁，会事，让学生明白发布写6个字；读好人通知时要把重要的内物对话，了解发布容说清楚、说完整。通知要把时间、地点等几个要素说清楚。认识12个生本文讲述了一字，会写7个字；只小猴子下山后，先了解表示动作的去掰玉米，再去摘桃小猴子下山词的不同含义并2课时子、摘西瓜，最后去学习运用；明白做追兔子，结果一无所事要有目标，有始获的故事。有终。在活动情境中明白游戏规则；口语交际的内容在交际互动中初口是“一起做游戏”。步学习条理表达；语一起做游戏通过活动，告诉学生1课时交初步养

4、成乐于交际一边说，一边做动作，往、友善待人的交别人更容易明白。往意识和行为习惯。本部分要求通过认识8个生识字加油站“加一加、减一减”字；掌握“加一加、的方法认识8个生字。减一减”的识字方本部分包含两项法；学习分辨形近语内容：一是区分形近字；展开想象，能文字词句运用园字；二是展开想象选选择几个词语说地2课时七词说话。几句话；学习左上本部分要求书写包围和右上包围书写提示左上包围和右上包围的字“先外后内”结构的汉字。的笔顺书写规则，本部分要求积累并能在田字格中日积月累有关读书的名言。正确书写；朗读积累关于学习的名言；和大人一起读本部

5、分编排的是《孙悟空打妖怪》，和大人一起读一首流传很广的儿歌巩固学过的汉字，《孙悟空打妖怪》。读出韵文的节奏，感受共读的乐趣。15文具的家本课通过妈妈与贝贝的对话，教会学生要整理、保管好自己的文具。全文共6个自然段，配有两幅插图，通过插图帮助学生理解课文内容，感受人物形象。第1、2自然段交代故事的起因，这两个自然段都是独句成段，句子结构相似，富有节奏感，能引起学生的共鸣。第3~5自然文段运用对话的形式，通过妈妈的教导，贝贝知道了文具也有自己的“家”。本第6自然段写贝贝逐渐养成了整理文具的好习惯。课文叙事完整，结构分析清晰，将学习

6、习惯的养成教育渗透在浅显的故事之中。读好对话要作为本课朗读教学的重点。第3自然段出现了疑问句“你怎么天天丢东西呢”，这是妈妈对贝贝说的话。在教学中可指导学生观察插图中妈妈的神态，并结合课文的具体情境读出带有吃惊、责备的语气，感受妈妈当时的心情。第4自然段中妈妈说的话也可借助课文插图，联系生活实际，读出妈妈耐心教育贝贝的语气。1.认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁；会写“文、次”教学等7个字；能够掌握“包”字的笔顺书写规则。目2.能正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，读好标人物的对话。3.初步养成爱护文具的

7、习惯。教课2学重掌握“包”字的笔顺书写规则；观察插图，联系生活，时课难点体会心情，读好对话。安时排1.认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁；会写“文、次”等7个字。2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。1.正确读写生字，掌握“包”字的笔顺书写规则。2.图文对照，联系生活，初步了解课文内容。一、激趣导入，揭示课题1.师生互说，导入新课。教师引说：同学们，请打开你们的文具盒，看看里面都有些什么。（学生自由发言）铅笔、橡皮、转笔刀、尺子等都是我们学习的好伙伴，它们有一个共同的名字——文具。2.揭示课题。（1）教师引说。师

8、：我们都有自己的家，这些文具有家吗？它们的家又在哪里呢？（板书课题，齐读课题：文具的家）（2）随题识字：学习生字“具”。①指名读、齐读，知道“具”的韵母是“ü”不是“ｕ”。②比一比识记字形：具——真（里面都是三横）；再组词巩固：文具、工具、玩具。二、初读课文，识记生字1.教师