【部编版】三年级下册语文教案-11.赵州桥 .doc

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1、赵州桥教案教学目标：1、学习“赵”字。2、通过学习“创举”一词，用自豪的语气朗读赵州桥的设计特点及其作用的句子，感受古人智慧，增强学生民族自豪感。3、通过学习过渡句、找修辞手法以及对比阅读的方式，理解第三段是怎样围绕美观这个特点把这段话写清楚的，并通过小练笔的方式巩固运用。4、能用给定的词语向别人介绍赵州桥。教学重点：理解第三自然段怎样是围绕美观这个特点把这段话写清楚的。教学难点：理解这种设计在建桥史上一个创举。教学准备：教师准备：多媒体课件、田字格磁条黑板、学习单、预习单学生准备：课本、笔、预习单教学过程：一、学习生字导入同学们今天，我们来学习第11课《赵州桥》（板书课题）

2、，学习“赵”字。二、回顾课文昨天我们对《赵州桥》这篇课文有了整体了解，你还记得赵州桥的哪些信息？（小结：通过学习我们知道赵州桥是一座举世闻名的石拱桥，距今有一千四百多年了。课文主要围绕赵州桥的“雄伟”“坚固”“美观”进行介绍。）过渡：赵州桥为什么会世界闻名？为什么会一千四百多年屹立不倒？我们一起走进课文去寻找其中的奥秘。三、精读课文，深入感悟（一）学习第二自然段1、课件出示第二自然段，默读。思考：这一段哪些句子体现了赵州桥的雄伟？赵州桥在设计上有什么特点、这样设计的作用是什么？要求：边读边用“——”和“〰〰”画出相应的句子。2、交流哪些句子体现了赵州桥的雄伟？（1） 桥长五十

3、多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。（2） 这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。3、图片对比古代工具与现代建桥图，进一步理解赵州桥的雄伟。小结：难怪作者说赵州桥非常雄伟，难怪赵州桥会世界闻名。过渡：赵州桥的雄伟让人赞叹，它的设计更是世界闻名。4、 赵州桥的设计有什么特点呢？（1）结合图片理解设计特点。（2）课文中“这种设计，在建桥史上是一个创举”。①“创举”是什么意思？自主理解并说一说。②哪种设计是一个创举？（大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。）（预设一：平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从

4、四个小桥洞流过。解决方案：是什么样的设计可以是赵州桥河水从大桥洞流过，发大水的时候，从四个小桥洞流过？预设二：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。解决方案：只有一个拱形的大桥洞来形容赵州桥的设计还不够完整，我们刚才讲到的赵州桥的设计有什么特点？）5、这样设计有什么作用？（既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。）（1）朗读理解这样设计的好处——坚固。6、列举创举，情感升华。(1)据资料显示，赵州桥这种设计在世界建桥史上是最先创造的，比欧洲早1100多年。这就是创举！（2）列举“创

5、举”激发学生民族自豪感。（3）小结：这一项又一项的创举无不凝聚着我国每一个辛勤劳动人民的智慧和才干，这一项有一项的创举改变了世界的面貌，深刻影响了世界文明的进程，这一项又一项的创举是我们中华民族对世界的伟大贡献！⑥同学们，你想对我国伟大的劳动人民说：“”。7、指导朗读并在背景音乐下用自豪的、赞叹的语气朗读赵州桥的设计特点及其作用的句子。过渡：赵州桥雄伟、坚固的特点无不让我们骄傲、自豪，难怪赵州桥是一座世界闻名的石拱桥！接下来我们再来欣赏赵州桥的美观。（二）学习第三自然段（1）请同学们默读第三自然段，思考：①哪句话既讲了前一段的内容又概括了这一段要写的内容?用横线画下来。②哪些

6、句子体现了赵州桥的美观？用波浪线画下来。（2）学习过渡句。（3）哪些句子体现了赵州桥的美观？结合图片理解各种姿态的龙的描写。小结：在一千四百多年雕刻的图案今天来欣赏我们依然能看出它的美，我们依然可以说赵州桥是一座“世界闻名”的石拱桥。（4）比较阅读：“这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。”这两种写法哪种更能体现赵州桥的美观？为什么？小结：除了总的介绍赵州桥美观这一特点，还应该运用适当的修辞手法围绕美观具体来写。（5）【当堂检测】：借鉴作者写赵州桥美观的方法，围绕“各式各样的花灯真美啊！”写一写。（6）点评指导。（三）学习第三段每一盏花灯的背后都凝

7、聚着工作人员辛勤的汗水和智慧，就像举世闻名的赵州桥一样无不体现着劳动人名的智慧和才干，让我们齐读最后一段向那些劳动人民送去最真挚的赞美！让我们再次齐读最后一段向那些劳动人民送去最崇高的敬意！（四）回顾、梳理课文四、小组合作：要求：结合你对课文的理解，请试着用“世界闻名”“雄伟”“创举”“美观”几个词语在小组内相互介绍赵州桥。五、【当堂检测】请学生结合对课文的理解，用“世界闻名”“雄伟”“创举”“美观”几个词语向全班同学介绍赵州桥。六、拓展延伸了解我国其它历史文化遗产。七、作业：用“世界闻名”“雄伟”“创