【北师大版】六年级下册数学教案-数的认识总复习 .doc

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1、六年级下册总复习《数的认识》 【学习内容】数学六年级下册第40- 41页。 【学材分析】 本课是总复习的起始课，教材40页安排了智慧老人、淘气和笑笑的一段对话，其意图是唤起复习意识，并引起对复习方法的关注。教材还呈现了一个很完整的有关数的知识框架图和数轴，体现了整理知识方法可以不同的呈现形式，如：框架图、文字描述、图表式等。教材41页有关“数的扩充”内容介绍。 【学情分析】 六年的数学学习，学生不仅有对知识的遗忘，复习的方法也不成体系。学生会感觉知识太多、太杂，无从下手。在数的领域中，学生对数概念的

2、理解比较片面，而且对于数与数之间的联系并不清楚，仅仅局限于自己比较经常使用的数，于是，我把目标定在了对学生复习意识以及复习方法的培养上。 【学习目标】 1.通过整理活动，对学过的“数”形成知识网络，会说出这些数之间的关系。2.知道常用的整理和复习的方法，会用合适的方法对所学习的知识进行整理。 3.认识到整理和复习的必要，通过自主整理知识，体验整理的乐趣。 【重难点】知道常用的整理和复习的方法，会用合适的方法对所学习的知识进行整理。 【学习评价】 采用自评式的“目标评价”方法。 【学习流程】 一．回顾

3、小学的学习经历——产生复习的必要性  1、情境引入：“这是我们每天上学、放学出入的校门，同学们知道从入学到我们小学毕业，母校的校门共见证了我们每个人多少次穿行的身影吗？——约4680次。” 我们每天背着书包，满载知识从这个大门进进出出，不知不觉从一个一年级的小娃娃成长为如今的小大人，在这个过程中，我们的数学课本一直陪伴我们，一起回顾一下六年来的数学学习之路吧！ …… 2、直观感知。 师：用手掂一掂这12册数学课本，你有什么想说的？ …… 3、回顾小学学习的数学知识。 师：在这六年中我们收获了快乐，更

4、增长了知识，回忆一下从这12册数学课本中你学到了什么数学知识？ …… 4、课件展示小学所学习的主要数学知识，引起情感共鸣。 师：让我们为自己六年来的“精彩”鼓鼓掌，看着这么多的数学知识你又想说点什么？ …… 师：这么多的数学知识堆放在大脑中，为了更好地记住他们我们可以怎么做？ （进行整理） 二、整体感知数学知识框架。 1、通过观察课本的目录，知道数学知识可以分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“解决问题的策略（综合与实践应用）”。 2、通过课本中的各单元的标题我们可以了解“数与代数”部

5、分包括——数的认识、数的运算、代数初步。 “今天我们就先来从‘数的认识’开始整理和复习”（板书课题——总复习  数的认识） 三、对“数”进行回顾和整理，建立各类数之间的联系。 1、回忆一下我们学过了哪些种类的数？ （整数、小数、分数……） 2、了解“数的扩充”并从中找出学过的数。 （师出示课件：随着生活的需要，数不断扩充） 师：“从中你能找出哪些数？”（整数、自然数、分数、小数、正整数、负整数、零。） 师：对这些数概念的意义你都清楚吗？举例说说什么是整数？自然数？负数？ 3、 引导学生从中选择有联系

6、的数,进行整理,并清晰地表示出它们之间的联系。 （课件出示活动要求） (1)先写一写,画一画。（2）同桌交流一下想法。（3）全班展示和交流。（4）完善自己的整理作品。 通过学生的独立思考和全班讨论,明晰各类数之间的联系。强调“包含和并列”关系。 四、展示其他不同的整理方法，感受整理方法的多样性。（课件展示） 1、表格      2、知识树   3、数轴    4、集合圈。（利用练习引出，并介绍）    五、回应“校门”情境中的数“约4680”。 师：还记得一开始的“约4680”吗？这个数是今天我们复

7、习的哪一类数？（近似数） 师：像这样我们今天没有复习到的数如质数、合数等，会在以后的学习中逐渐进行复习和整理） 六、总结评价。 1、总结。 出示本课学习目标，请学生对照目标说一说今天的收获。 2、评价。 学生填写评价表。