【精品】六年级上册 科学教案：2.6 昼夜交替现象丨鄂教版 (1).doc

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1、《昼夜交替现象》教学设计一、教学目标科学概念1.昼夜交替现象有多种可能的解释。2.昼夜交替现象的产生与多种天体运动有关，主要与地球和太阳的相对圆周运动有关。过程与方法1.根据昼夜交替的特征推测的成因。2.利用模拟实验重现“昼夜交替”现象，并根据模拟实验的情况推断昼夜交替现象的成因。情感态度价值观1.体验科学探究需要大胆假说和细致检验。2.体验科学推理及模拟实验在解决未知现象中的重要性。二、教学重难点提出昼夜交替现象的假说，通过模拟实验验证假设，并尝试解释。三、教学准备多媒体课件、玻璃珠、便签纸、小地球仪、手电筒、记录单。四、教学过程1．引入1.学生展示

2、同一地点不同时间的照片，提问，两张照片最明显的区别是什么？引出“昼、夜”的概念。2.展示ppt中图片，提问：如果一名同学站在a点，另一名站在b点，他们看到的是昼还是夜？有没有昼夜交替现象？2．提出昼夜交替现象的假说1．提问学生，既然ppt中的图片并没有昼夜交替现象，那么怎样才能产生昼夜交替现象呢？2．学生讨论3．学生完成活动记录单第一块内容的填写。4．交流：请学生汇报可能出现昼夜交替现象的假说，教师在黑板上记录学生提出的假说。3．验证假说1．提问学生：该如何确定自己的假说是不是正确？2．提供一些实验材料供学生选择：玻璃珠、地球仪、手电筒等。3．学生选择

3、材料并说明理由4．在实验过程中需要注意些什么？5．学生实验6．学生汇报7．辨析假说：这么多假说看似都能成立，说明我们的证据还不够充分。下节课，将进一步寻找昼夜交替现象的成因。板书：昼夜交替现象一、假说二、模拟实验