【精品】六年级上册科学教案：2.4 找拱形｜教科版 (2).doc

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1、《找拱形》教学设计背景与理念《找拱形》是六年级科学上册第二单元“形状与结构”第四课内容。在第三课“拱形的力量”探究活动中，学生已经通过实验研究认识拱形受力的特点。本课则把对拱形的认识范围扩展到圆顶形、球形、多样的弧形，试图引导学生在经历“解释圆顶形、球形承受压力特点”、“推理塑料饮料瓶形状设计中的科学道理”、“寻找生物体中的拱形”等探究活动中用已有知识解读物体的形状与结构，对弧形结构的物体作出合理的解释，发展学生的联想和逻辑推理能力。本课教学我本着科学探究教学中新的理念——用原理性的科学概念引领科

2、学探究活动向前发展，从而用探究的方法形成概念，在形成概念中发展科学素养。教学中强调教学活动从儿童的初始想法出发，以反思自己的初始想法结束探究活动，而不是以结论性的知识结束。学情分析在研究了典型的拱形的特点后，本课进一步发展学生对拱形的认识：认识圆顶形和球形等具有拱形相似特点的弧形结构。关于圆顶形与拱形的联系，学生有一种模糊的认识：圆顶形与拱形有联系，但具体是什么联系并不明确。而关于球形结构坚固性很多学生也有质疑。这些都应该是本课教学中需要通过探究活动进一步修正、明确，不但使学生对拱形的概念加深，也

3、使学生过程与方法的能力有所提高教学目标科学概念圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。过程与方法用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。发展观察、联想和逻辑推理能力。情感、态度、价值观关注生物体构造与其生活的联系和科学技术在生产生活中的应用；体验科学与技术结合的乐趣。【教学重点】圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。【教学难点】用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。教学策略根据学生原有的逻辑思维能力与学习水平，我对本节课的教学流程作了如下处理：①创设情境，明

4、确初始想法——圆顶形与拱形有联系；②自主探究，寻找证据——寻找拱形与圆顶形、球形的联系点；③作出解释，发展认识——解释圆顶形、球形的受力原理、明确圆顶形、球形等弧形结构与拱形有紧密联系；④观察、推理塑料饮料瓶形状设计中的科学道理；⑤探究活动延伸，寻找生物体中的拱形。这样处理符合认识论过程和科学探究的要求，既体现了“从生活走向科学，从科学走向社会”，又“注意科学探究，提倡学习方式的多样化”，使课程结构自然流畅，学生易于接受。从提出问题走进探究，在做中学，又带着问题走向生活、社会，把探究的空间拓展到课

5、外，拓展到了日常生活。教学准备为小组准备：完整的和对半剖开的乒乓球，完整的和剪开的塑料饮料瓶、重物、教师自己准备：类似拱形、圆顶形和球形的物品或相关图片、课件，若干根相同的硬纸条（演示拱形拼成圆顶形和球形）。【教学过程】一、情境导入1、谈话：今天老师为同学们带来了具有悠久历史的建筑图片，请大家欣赏。请看(播放课件图片)这些古老的建筑在设计上都有一个共同之处，你发现了吗？2、学生找共同特点——圆弧形结构。3、这么多的建筑为什么都采用了圆弧形呢？你推想是什么原因？4、学生谈初步看法5、这些美丽的建筑经

6、过漫长的岁月考验，仍然如此完好，坚固。其中必然有着一定的科学道理。今天我们就来共同研究。【设计意图】：通过欣赏弧形建筑的图片，初步认识弧形结构——圆顶形、球形。让学生感受到人的勤劳智慧及弧形的神奇作用，最后的提问激发起学生的求知欲。二、认识圆顶形、球形，研究它们承受压力的特点。1、生活中有很多圆弧形的物体，看看老师带来了什么（出示半个乒乓球）。2、观察、实验、分析：①观察剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏塑料皮的软硬。②把半个乒乓球扣在桌上，向下压它，它能承受多大的压力？现在你们估计一下我们在

7、三个这样的半个乒乓球上摞书，看能摞多少本？③实验演示。④你们认为圆顶形承受压力的能力如何？试着解释一下，为什么半个乒乓球能承受这么重的书？3、这类顶上是圆的结构我们可以称它为圆顶形。这种结构与拱形会有联系吗？4、学生大胆推测5、你的推测到底是不是正确的，有办法证明吗？6、演示几个相同的拱形可以拼成一个半圆形。7、我们看到的这些物体为什么做成圆顶形？圆顶形承受压力的能力如何？（适时提示：拱形的拱脚是要用力抵住的，圆顶形为什么不需要抵住？想一想，如果几个人手牵手围成一个圆，每个人都努力向外退，能走开吗

8、？为什么？）8、教师讲述：（演示两份半个乒乓球合成一个乒乓球）：圆顶形又能组合成“球形”。因此球形在各个方向上都是拱形，球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来，所以球形比任何形状都更坚固。9、我们要判断这个物体是不是拱形结构，我们应该从哪些方面去寻找证据？（预设：形状是不是像拱形。还要看受力特点。）【设计意图】：通过观察对半剖开的乒乓球壳，“看”“捏”发现乒乓球壳本身不厚、较软。接下来做实验，三个剖开的乒乓球壳承载了一大摞书。这些都会让学生直接感受到圆顶形承受力的特点