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时间:2020-08-23
《【冀教版】五年级下册数学:5.1.4体积单位之间的进率教案(1).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《体积单位之间的进率》教学设计一、教学目标过程与方法:掌握体积单位间的进率,理解并掌握低级单位和高级单位的互换,解决一些简单的实际问题。过程与方法:在观察操作中,发展空间观念。情感态度与价值观培养学生的迁移能力和探究能力。二、重点难点教学重点:体积的高级单位和低级单位的互换法。教学难点:理解相邻单位间的进率是1000的过程。三、教学准备多媒体教具准备一个棱长1分米的正方体和棱长1厘米的正方体各一个,课件。教学过程一、创设情境1、复习导入师:我们已经学了常用的体积单位和长方体正方体体积的计算方法。(手拿模型)①长方体的体积等于?②正方体体积等于?;③常用的体积单位有?师:今天我们要学习
2、的内容是体积单位之间的进率。(板书课题)看到这个题目你想到了什么?2、回忆猜想师:我们先回忆一下长度单位和面积单位之间的进率,看看对今天所学的内容有什么启发?1、常用的长度单位有哪些?它们之间的进率是?2、常用的面积单位有哪些?他们之间的进率是?3、常用的体积单之间的进率是多少呢?猜猜看。二、师生合作,探究新知(一)探究:1立方分米=()立方厘米1、提问:什么样的正方体它的体积是一立方分米?2、出示:1个棱长是1分米和棱长是1厘米的的正方体模型教具。提问:①这个小正方体的棱长是多少?它的体积是多少?②这个大正方体的棱长是多少?它的体积是多少?③这个大正方体的棱长还可以说是多少?如果它
3、的棱长用厘米做单位,它的体积是多少呢?能不能算出来?3、独自计算:算算1立方分米到底等于多少立方厘米?同时让一学生上黑板演示。4、交流①组内交流:相互说说推导过程。汇报结论:1立方分米=(1000)立方厘米。②全班交流推导过程先听学生说做法。然后课件展示另一种推导过程。(通过棱长分别是1分米的正方体和棱长是10厘米的正方体的体积相等推导出1立方分米=()立方厘米)(二)讨论:1立方米=( )立方分米。1、独自思考。2、组内交流想法。3、共同归纳得出结论:1立方米=(1000)立方分米。(三)总结相邻两个体积单位之间的进率。师:今天你们真了不起,你们通过思考、猜想、观察、计算、验证
4、,得出了体积单位之间的进率,现在把我们得出的结论大声的读出来吧。问:你发现了什么?(引导得出相邻的两个体积单位之间的进率是1000)三、巩固练习,内化新知1、试一试课件出示:0.4立方分米=()立方厘米0.34立方米=()立方分米(1)读题审题。(2)独自完成。(3)组内交流是怎样做的。(4)提问,说说怎样做的。问:你发现这两道题有一个共同点是什么?(把高级单位化为低级单位。)怎样把高级单位的数量改写成低级单位的数量?(课件出示:把高级单位的数量改写成低级单位的数量,方法是:乘以进率。)课件出示:960立方厘米=()立方分米3020立方厘米=()立方分米(1)独立完成。(2)组内交流
5、做法。(3)提问,全班交流。问:这两道题的共同点是什么?方法是什么?(课件出示:把低级单位的数量改写成高级单位的数量,方法是:除以进率。)2、在括号里填上适当的数。4立方米600立方分米=()立方米2立方分米50立方厘米=()立方厘米9.06立方米=()立方米()立方分米(1)你发现这几个题与上面的几道题有什么不同?(上面的是单名数与单名数之间的转化,这几个是复名数和单名数之间的转化。)(2)独立完成。(3)组内交流做法。(4)全班交流。3、生活运用。课件出示;求洗衣机包装箱的体积。(1)你知道50、80、90表示什么意思吗?你认为应该用什么作单位比较合适?(2)独自计算。(3)组内
6、交流算法并订正。(4)全班交流,说出不同的计算方法。4、判断对错。(1)两个体积单位之间的进率是1000。()(2)棱长是3厘米的正方体的表面积比体积大。()提问,全班交流说出为什么?四、课堂小结学生小结今天的收获。
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