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《【精品】五年级下册信息技术教案：3.10 人物动画_浙江摄影版（新）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第10课人物动画教学目标1、知识与技能目标:了解人物动画设计制作的过程;掌握人物动画设计时的一些技巧。1)了解在制作只有局部变化的动画时应注意的特点,如几幅画大小要一致、每幅画中变动部分位置移动不要太多、命名规则等。2)了解人物动画设计时的一些技巧,如合理使用复制、粘贴的方法。3)掌握通过软件中的动画向导设置动画的大小的方法。4)掌握通过动画向导设置每帧动画的播放速度的方法。5)学会用魔术棒工具清除人像周围的白色部分。2、过程与方法目标:能设计一个简单的人物动画;学会利用“动画向导”制作动画。合作探究、自主学
2、习相结合,在练习过程中增加制作的兴趣和积极性。3、情感态度与价值观目标:学会欣赏自己、合理评价作品。感受动画制作的乐趣及带来的成就感。2学情分析通过前几节课的学习,学生对动画的制作已有初步的了解,本课的安排是真正意义上制作一幅属于自己的动画,学生的求知欲望很强烈,由于初次尝试自己制作整个动画,学生在操作时有些力不从心,如果在教学中适当安排一些鲜明、生动的学习内容,既增强教学中的趣味性和艺术性,又能使学生更好地投入到学习中去,也许能收到较好的教学效果。3重点难点教学重点:利用向导制作动画教学难点:人物自画像的设
3、计和绘制4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】欣赏导入1、谈话:通过前几节课的学习,我们已初步了解了动画的制作过程,老师今天带来了一些特别的动画,大家想不想看一下呢?学生回答―――想2、教师演示欣赏动画的步骤;打开桌面课件,点击动画欣赏栏目,欣赏动画3、学生操作、欣赏动画(学生点击桌面课件自主欣赏动画);4、欣赏完成后,课件画面中出示所有学生欣赏过的动画,提问:在这么多幅动画中对你印象最深刻的是哪一幅?学生回答:米老鼠、小公主、蝴蝶、自画像……5、学生回答引入课题《人物动画》。老师发现很多同
4、学对自画像非常感兴趣,今天老师就要带着大家一起来学习一下人物动画的制作。出示课题――人物动画(板书)活动2【练习】小试身手1、谈话激趣,调动学生制作兴趣师:同学们看了老师制作的自画像动画,大家想不想也来制作一幅属于自己的自画像动画呢?学生回答――想师:那就请大家试试吧!2、教师巡视学生练习,发现很多学生都无从下手(学生兴趣很高,也很盲目,在尝试中寻找问题,从而激发学生再学习的动机,从而达到完成教学目标的效果)3、中断练习请学生提出制作时遇到的问题;师:老师发现同学们都无从下手,束手无策,请大家把心中的疑问都说
5、说。A、图像制作软件的选择B、怎样让自画像动起来C、制作多少幅图像……3、学生讨论,老师参与小组讨论;生1:自画像我们可以用以前学过的画图软件生2:也可以用金山画王笔生3:画好了单幅图像,我们可以用前几次课学过的GIF制作软件来制作动画……4、师小结:简单的人物动画是由两至三幅画来组成的,我们可以用画图软件来完成每一帧图像的制作。教师演示制作过程活动3【练习】精益求精1、学生根据教师的要求重新设计(任务卡)师:好的,同学们看完了老师操作,现在应该明白怎么操作了吧!下面请打开课桌上的任务卡,按照上面的要求完成任
6、务吧!任务卡内容:任务要求A、画图中画布大小调整;B、位置不能变动太多;C、命名要求规则。小提示:如遇到问题时点击桌面“课件”――“小秘诀”,寻找答案。(在小秘诀中有任务相关的教学视频,学生如果在实践操作中遇到困难,可以点击相应的小秘诀进行自学,以帮助队他完成任务,如用传统的教学方式,老师无法在课中单独辅导学生完成任务,如果采用广播模式,则会影响其它学生的练习。)2、学生根据任务卡操作完成单幅图像的制作。3、教师个别指导。活动4【活动】动画向导1、创设情境,引导学生进入动画向导环节。师:完成了单幅图像制作,接
7、下来让我们一起踏上动感的动画之旅吧!生兴奋:好!师:在踏上动画之旅之前,老师要介绍一件交通工具给大家――“动画向导”号列车。他今天自告奋勇地说要带我们去动画王国旅游一番,那我们就来认识一下他吧!2、老师演示“动画向导”的操作师:好了,下面就让“动画向导”号列车载着我们一起踏上动感的动画之旅吧!祝愿大家玩的开心!3、学生根据要求练习,提示遇到问题时点击桌面“课件”――“动画向导”寻求帮助!活动5【活动】美化、交流1、邀请同学参观自己的作品,进行评价。师:同学们乘着“动画向导”号列车逛了一圈动画王国,不知大家的收
8、获如何呢?谁愿意来展示一下自己的成果?邀请学生展示成果师:同学们你觉得他们的动画做的怎样?生1:XX同学他的自画像画的很像,长长的辫子,圆圆的大眼睛。生2:AA同学他的动画表情特多,非常幽默。……师:同学们都说的很好,接下来请大家邀请自己的好伙伴来欣赏自己的自画像吧!并请把你的感受回家以电子邮件的形式发给你的好伙伴吧!(许多学生面对自己的好伙伴时都很难正确的评价对方的作品,通过电子邮件形式就可以避免
