【冀教版】六年级下册数学：6.1.5正比例和反比例教案.docx

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1、第五课时：正比例和反比例教学内容：数学书64页——65页教学目标：1、经历回顾、复习、整理比和比例，正比例和反比例知识的过程。2、掌握比和比例的意义和基本性质，能熟练地判断成正、反比例关系的两种量，能解决有关比和比例的简单问题。3、积极参与数学活动，认识到生活中有许多成正比例和反比例的问题，体会数学的价值。教学重点：整理比和比例、求比值及比例尺教学难点：正、反比例概念和判断及应用【教具、学具准备】：课件教学过程：一、复习前面我们学习了关于比和比例的知识，你都知道那些？1、从24的因数中选出四个数组成比例，请写出三组。小组交流：引导全员参与。2

2、、判断下面各题中两种量成不成比例，成什么比例？（1）小组讨论，全班交流。（2）请你举出生活中成正比例、反比例的例子。3、在以前的学习中这部分你什么知识学得最好？什么知识学得不太好，或者觉得还有疑问呢？(板书课题：比和比例总复习)二、复习梳理归网，主体内化1.回顾比的意义出示：根据信息写出比，并思考比的含义。〔复习比的意义〕我校六（1）班有男生20人，女生25人。（2）某人骑自行车，15千米的路程，用去30分钟。2.回顾比、分数、除法的联系与区别4∶7＝＝（）÷（）〔比较比、分数、除法〕根据学生回答多出示下列表格：联系区别比前项：（比号）后项比

3、是两个数之间的倍数关系除法被除数÷（除号）除数除法是一种运算分数分子—（分数线）分母分数是一个数3、64页例题，学生自己读题，说一说药粉和水的比，自己完成问题（1）鼓励学生独立完成（2）、（3）全班交流结果。练习：（1）比的前项和后项都乘或除以相同的数，比值不变。（）（2）同一段路程，甲车行完要3小时，乙车行完要2小时，甲乙两车的速度比是3：2。（）（3）两个圆的半径比是1：2，它们的面积比是1：4，周长比是1：2。（）（4）为什么足球比赛中的比分可以是“2：0”呢？4.复习比的基本性质，比较求比值与化简比，并整理成下表回顾情景，该班男女生的

4、人数比。（20：25或4：5）20:25的比值是()，化成最简比是()。一般方法结果求比值根据比值的意义，用前项除以后项。是一个数。可以是整数、小数或分数。化简比根据比的基本性质，把比的前项和后项都乘或除以相同的数（0除外）是一个比。它的前项和后项都是整数，并且是互质数。练习：（1）按要求填表求比值化简比200：2525分钟：1/3小时35%：1.4（2）2：6的比值是（），如果前项乘上3，要使比值不变，后项应该（）；如果前项和后项都除以2，比值是（）。4.复习比例的意义和比例的基本性质，区分比和比例比比例意义两个数的比表示两个数相除。或两个

5、数相除又叫做这两个数的比.表示两个比相等的式子叫做比例。基本比的前项和后项都乘或除以相同的数在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。性质（0除外），比值不变。（1）20∶25＝（）：（）（2）如果A×3=B×5，那么A：B=（）：（）（3）小组合作，把我们学过的比和比例这部分知识用自己喜欢的方式整理成框架图。展示学生成果，并说出如此整理的理由。比和比例的意义与性质：练习：（1）含盐率是10%的盐水中，盐和盐水的比是（2）如果a：4=0.2：7，那么a=（）（3）从36的因数中选4个数，组成一个比例：（）并用比例的性质检验（）。通过我们刚才的整

6、理，使老师和大家一起对比和比例这部分知识认识更有条理，印象也更深刻了。三、综合应用，整体提高1.说一说，议一议。（1）通常情况下，12周岁的儿童头发与身高的比是2：15。黄豆中的蛋白质与脂肪含量的比是2：1。一种混凝土中水泥：沙子：石子质量的比为２：３：５。人造地球卫星与宇宙飞船速度的比是40：57。（2）一幅中国地图的比例尺是1：6000000。一幅军事地图的比例尺是1：500000。一幅青蛙解剖图的比例尺是10：1。一种微型电子元件平面图的比例尺是100：1。（可联系实际，改编一些实际应用的题目，让学生感受数学就在身边。）2.你能想办法测

7、量一棵大树的高度吗？说说你是运用了那些知识来解决这个问题的？（独立探究，汇报交流。）⑴利用影子⑵利用反射⑶利用标杆3.（1）一种盐水，盐的质量是水的25%。现有5克盐，要配置这种盐水，需加入多少克水？（2）一种盐水，盐与水的质量比是1：4。现有5克盐，要配置这种盐水，需加入多少克水？4.加工一批帽子，已加工10000顶，占总数的20%。还有多少顶没有加工？选择你喜欢的方法解答此题，并说出你的想法。四、课堂总结，评价自己今天这节课我们一起复习了“比和比例”的知识，通过复习，你有什么新收获？五、课后练习答案：书上65页第1题，独立完成。第2题，（

8、1）5,3（2）4/35第3题（1）12：3，4（2）28:2，14第4题（1）反比例（2）4次