【冀教版】四年级下册数学：混合运算教学设计.docx

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1、混合运算教学目标： 1.在解决问题的活动中，经历自主学习小数连减和加减混合计算方法的过程。 2.能选择灵活的方法解决小数连减计算问题，体验算法多样化。 3.在与他人交流个性化算法的过程中，获得运用已有知识解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。教学重难点：重 点：掌握小数连减和加减混合运算的计算方法。难 点：能选择灵活的方法解决小数连减计算的问题教学过程：一、复习引入  1、计算     4.37+5.77+2.78        3.69+7.72+1.28     248+365-127          486-（254-185）先让学生独立完成，再全班交流，让学生说一说：进行小

2、数连加计算时注意什么？进行整数加减混合运算时应注意什么？  2、引入课题  师：这节课我们来学习小数加减混合运算的计算方法。（板书课题）（设计意图：先复习小数连加运算，再复习整数的加减混合运算，为本节课小数加减法混合运算作铺垫，达到温故知新的目的。）二、知识探究1．师生谈话，通过教室中的现实情境，引出教材中的文字和情境图。  师：同学们，在过去的数学学习中，我们解决过许多生活中的问题，今天我们就一起来解决一个发生在教室中的问题。请同学们读一读教材第99页上面的文字和情境图。学生读书。然后师生进行对话。2．观察情境图，让学生说一说知道了哪些相关信息。师：从图中你知道了什么？生1：从房顶到

3、地面的高度是2.95米。生2：窗户高1.6米，窗户离地面0.89米。3、提出“窗户离房顶有多少米”的问题，鼓励学生自主计算，尝试解决问题。师：图中的“？”是什么意思？生：窗户离房顶有多少米？师：自己试着算一算。给学生独立思考、计算的时间，教师注意巡视。4、交流学生的计算方法。要给学生充分交流不同算法的时间，重点说一说是怎样想的，怎样算的。师：谁来介绍一下你是怎样算的？学生的解答方法可能有： 2.95－1.6－0.89＝0.46（米）        2.95          1.35       -1.6         -0.89        1.35          0.462

4、.95－1.6－0.89＝0.46（米）        2.95      -1.6              1.35      -0.89       0.462.95－（1.6＋0.89）   ＝2.95－2.49＝0.46（米）（设计意图：通过让学生自主探索解决问题，使学生获得运用已有知识解决问题的成功体验，增强了学好数学的信心。）三、归纳总结在交流算法时，教师要充分肯定学生的不同做法，同时鼓励学生说出自己是怎么想的。并适时提问：“在用竖式计算时，应该注意什么？”使学生学会小数连减的笔算方法。四、课堂练习1．练一练第1题，完成教材中提出的两个问题。师：请看练一练第1题，自己读题

5、，然后解答。学生解答完后，全班交流。2．练一练第2题，让学生了解题目中的信息，独立解决问题。交流时，重点检查学生连续退位减法的计算情况。师：请大家读练一练第2题的文字和情境图，说说你了解到哪些信息？生1：用竹竿来测量蓄水池的深度。生2：聪聪说“这根竹竿有5米”。生3：露出水面的部分长1.42米。生3：让我们求“蓄水池中的水深多少米？”。师：请大家试着算一算。学生计算，教师巡视，了解学生连续退位减法的计算情况。3．练一练第3题，学生独立完成后，交流答案。师：练一练第3题，自己计算，看谁计算得完全正确。学生完成并交流。答案：7.23 26.7 0.39 7.64．练一练第4题，学生解答后，

6、重点交流一下解答的思考过程。师：请同学们读一读第4题中的文字和表格中的数据，自己解决问题。（设计意图：通过练习掌握所学知识，使学生熟练掌握运算的方法和技巧。）看书质疑这节课我们学的是课本99页小数加减混合运算，请同学们看一下，还有没有什么问题需要提？教师全课小结  你今天学会了什么？六、布置作业  1、课本第2题  2、曙光小学几项开支如下：购买体育用品支出1200元，订报纸、杂志支出693.60元，买卫生用品支出307.80元。（1）订报纸、杂志比买体育用品少支出多少钱？（2）三项开支一共是多少钱？