【冀教版】一年级下册数学：3.4 100以内数的顺序教案.docx

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1、（四）100以内数的顺序u教学内容教材第23、24页，数数和估计数量。教学目标1、会填写100以内的数目表，能根据数位的意义解决一些简单的问题。发展学生的思维。2、通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内的数的排列顺序。3、、探究图中隐含的诸多规律，培养学生探究数学的兴趣，培养学生的小组合作能力。u重点、难点重点会填写100以内的数目表，能根据数位的意义解决一些简单的问题。发展学生的思维。难点探究图中隐含的诸多规律，培养学生探究数学的兴趣，培养学生的小组合作能力。学习方式：自主探索、小组合作、交流研讨教学准备教师准备：挂图。u教学过程（一）兴趣导入1.师：激

2、发兴趣：好多的数字朋友想考考我们，咱们接不接受他们的考验呢？设计意图：教育家第思多惠说“教育的艺术不在于传授知识，而在于呼唤、激发。”这一环节的设计，通过创设数字朋友考学生的问题情境，既新鲜又有挑战性，符合争强好胜的一年级小朋友的特点，激发了学生的学习兴趣。生：好。师：那么我们看看他们给出的第一关。实物投影出示表格，说题目要求。生：学生打开书23页，自己在空格处填数。全班订正师：第一关我们已经顺利闯过。咱们来看看第二关。仔细观察表格，你发现了什么？设计意图：这一环节的设计，教师大胆放手，给学生充足的时间，让学生自主探究，合作讨论，自己找到了很多规律，培养了学生初步的分析、推

3、理能力，，加深了学生对知识的记，增强了学生学习的信心。生：学生先自己认真的观察，然后小组研讨，发现规律。全班交流。可能有：竖着看，上一个数都比下一个数少10，下一个数都比上一个数多时10；横着看，前一个数都比后一个数少1，后一个数都比前一个数多1；从左上到右下这一斜行中的数个位、十位上的数字相同；从右上到左下这一斜行中（10除外）十位上的数，从1开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反；每一竖行个位上的数都相同，（除第一行外），每一横行十位上的数都相同等。师：前两关我们都顺利通过了，接下来到了第三关：1、师说生答教师和学生采用一问一答的形式完成说一说。2、我说你答同桌互问互答

4、。注意：一般六十几不包括六十。3试一试引导学生思考竖行有什么规律，横行有什么规律。巩固新知：教材第24页，巩固所学知识。达标反馈：1.写出个位上是5的两位数2.写出十位上6的两位数3.找出每行规律，并填写4、8、12、（）、（）、（）20、30、40、（）、（）、（）4.在2、5、7三个数字中，任选两个组成两位数，可以组成（）个不同的两位数。其中，最大的是（），最小的是（）。答案：1、2535452、616263643、4、8、12、16、20、2420、30、40、50、60、704、6、75、25课堂小结通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什

5、么不懂的问题？设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。讲出还不懂的问题，可以发现教学活动中的不足之处，为今后改进学习方法找到依据布置作业找规律写数。   （1）（  ）（  ）78（  ）（  ）（  ）（  ）83（  ）（  ）   （2）（  ）（  ）（  ）61（  ）（  ）（ 58 ）（  ）（  ）   （3）8    16（  ）（  ）40（  ）56（  ）（  ）（  ）   （4）19  29（  ）（  ）59（  ）（  ）（  ）（  ）答案：1、76.77.78.7

6、9.80.81.82.83.84.852、64.63.62.61.60.59.58.57.563、8.16.24.32.40.48.56.64.72.804、19.29.39.49.59.69.79.89.99u教学资料包（二）教学资源按表格中的规律，在下面空格中填上合适的数。