【精品】五年级上册语文教案：14纸船_冀教版.docx

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1、《纸船》教学设计◆教材分析《纸船》是印度诗人泰戈尔的一首散文诗。教学中，可采用诵读感知—揣摩语句—比较阅读的方法，引导学生把握诗歌的主题，提高学生的文学素养、审美情趣。课后，让学生尝试用诗歌的形式表达自己的真情实感，展示自己的个性，感受创造的乐趣。[来源:Z_xx_k.Com][来源:学科网]◆教学目标【知识与能力目标】有感情地朗读诗歌，体会诗人笔下天真无邪、活泼可爱的儿童世界。【过程与方法目标】通过反复诵读培养学生的朗读能力、通过主题和难点探究培养学生赏析诗歌能力和想象能力。【情感态度价值观目标】品味诗歌朴素的语言、明快的风格，培养学生丰富的想象力。培养学生爱母亲、爱祖国的感

2、情。[来源:学.科.网]◆教学重难点◆【教学重点】有感情地朗读诗歌，体会诗人笔下天真无邪、活泼可爱的儿童世界【教学难点】培养学生爱母亲、爱祖国的感情；体会诗中童真雅趣，激励学生保持一颗天真纯洁的心。◆课前准备◆多媒体课件◆教学过程一、导入新课。出示课件学生交流自己对泰戈尔的了解，教师介绍作者。二、朗读诗歌，初步感知。1、诗人写“纸船”到底是为了表现什么？为了表现儿童的童真雅趣。2、“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是什么？孤独的“我”希望能得到友谊或希望“我”的祝福能传给远方的人们。3、围绕“纸船”，诗人描绘了哪些内容？围绕“纸船”，诗人描绘了儿童的奇思妙想。

3、首先是想到写有“我”的名字和“我”住的村名的纸船让异地的人得到，然后想到用船载着秀利花平安地带到岸上，接着想到天上的船也能放下来同“我”的船比赛，最后想到梦里睡仙坐在船上。4、末句的“梦”是怎样的梦？请结合诗意谈谈你的理解。或许是对外面世界的向往，或许是渴望得到友情和承认，或许是要给远方的人们带上祝福，或许是企盼自己的人生之船在大风大浪中平安度过。三、精品细读，领悟诗情。1、默读诗歌，评点，小组讨论交流：出示课件（1）你觉得诗中的“我”是个什么样的孩子，从哪里可以看出？（注意限制、修饰性的词语。）[来源:学科网ZXXK]（2）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（注意体会一些限制

4、、修饰性词语的作用，把朗读和品味结合起来，做到边品边读。）诗人在水边放船，眼睛应该注视水里,为什么会“仰望天空”?出示课件“我”在纸船上运载了些什么，分别表达了诗人怎样的愿望？出示课件（3）描绘一下这首诗的意境。(时间、地点、人物、氛围)四、品析文笔，感情内化。1、泰戈尔的《纸船》与冰心奶奶的《纸船》有哪些异同？[来源:Zxxk.Com]2、如果你也有一只载梦的纸船，你会放进怎样的梦？不妨试着做一首小诗，把你的梦想写出来。五、仿写练习诗歌是生活的一方净土，心灵的一泓清泉，是一双青春的翅膀，是一个锤炼了千年依旧不朽的语言之梦。现在拿起你们的笔，仿写第三节诗歌，表达心中无限的爱吧！

5、六、板书设计纸船童真雅趣仰望天空梦