【精品】小学体育论文：小学体育游戏法教学思考_通用版.docx

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1、小学体育游戏法教学思考一、小学体育游戏法教学的作用1.培养小学生的自主性一般来说，小学生的理性思维能力是比较缺乏的，他们在学习过程中更多的是依靠自身的兴趣来加强对学习的动力。只有在学习中找到了他们感兴趣的事物，那么它们在学习时的欲望就会得到提升。所以，引发小学生的学习兴趣可以更好地让小学生的学习积极性得到提升，这样就能提高小学生的自主性，让他们能够更好地认识自我、认识生活。其中游戏法教学就能够很好地提升小学生兴趣，因为游戏法中游戏的内容大多是来自于生活实际的，其内容充满了趣味性以及娱乐性。比如，猴子抢球这个

2、游戏中，小学生可以扮演猴子这个角色，站在中间，其他小学生围成一圈让在中间的小学生抢球，抢到球后，让丢球的小学生担任猴子。在这些游戏当中，小学生可以通过角色扮演以及模仿等方式来体会和感悟生活，这样就能深刻地认识到自己生活中的优点和缺点，进而培养了小学生的自主性。2.培养小学生的创新性游戏法在体育教学中能够活跃小学生的思维，让小学生的学习积极性得到提高，这样就能加强小学生对于生活的观察力和辨别力，进而让小学生的创新能力得到提升。尤其是在游戏当中，小学生能够通过具体的实践让其动手的能力加强。因此，教师在使用游戏法

3、教学时，一定要给学生留出足够的思维和实践的空间，让他们能够通过自己动手，主动地参与到游戏当中，进而提高其创新能力。比如，在植树小能手的游戏中，教师在给学生分发树木后，稍加点播就把游戏的主动权交给学生，让他们通过自己的努力来提高其创新能力、动手能力。二、小学体育游戏法小学体育的游戏法主要分为儿童角色任务法以及新奇的游戏方法。体育教师在教学过程中一定要使用直观形象的教学方法来提高小学生的注意力，只有这样才能让小学的体育教学更加有效。此外，小学体育教师要根据小学生的年龄来制订教学方案，这样才能让小学生的学习积极性

4、得到加强，如此才能让体育教学的任务得以完成，最终让小学生的体育技能和体育精神得以提高。1.儿童角色任务法儿童角色任务法主要是指在游戏过程中小学生需要通过直观形象的思维能力来进行游戏的玩耍，同时小学生可以通过不同角色的扮演参与到不同的游戏当中，如此小学生在完成游戏的同时，也会学到一定的知识。通过角色扮演的方式，小学生能够在游戏中扮演自己感兴趣的角色，当这个角色被老师和同学认同时，他们就会获得很大的成就感和存在感。如此就能够获得一个乐观积极的心态，这样在学习过程中就会更加的积极。其中自制力不足的学生也可以通过角

5、色扮演游戏来提高自己的自制力，如此就能培养小学生形成良好的习惯，最终让小学生的学习和生活能力得到提升。比如，老鹰和小鸡的游戏中，学生可以通过扮演老鹰、小鸡以及母鸡来体会母鸡为了保护小鸡和老鹰搏斗的艰辛，也能体会老鹰为了抓住小鸡的辛苦。2.新奇游戏法新奇的游戏主要是指区别于传统的体育游戏的游戏方法，这种游戏更能调动小学生的积极情绪，让他们参与到体育学习当中。小学生是好动的，他们也喜爱新鲜的事物，如果一个游戏玩的次数多了，他们就会对游戏产生厌烦的心理，这个时候体育教师就要推出新奇的游戏来减少小学生对玩的次数多的

6、游戏的疲劳感。教师只有把新奇的体育游戏融入教学中，才能不断地激发小学生对体育活动的热情，才能让小学生对体育课程更加的感兴趣，进而让小学生全身心地投入到体育课程的学习当中，最终提高小学生的体育技能以及敢于顽强拼搏的体育精神。比如，在美化校园的游戏活动中，教师可以设定小学生分为几组，并给他们分配不同的任务来对校园进行美化，当这个游戏小学生感到疲劳时，教师还可以通过设定美化校园的具体方式以及人员分配来提升小学生的参与性。这样就能保持游戏的新奇性，让学生完全融入游戏当中，在不知不觉中提升其体育能力。为了提高体育教学

7、的质量和效率，越来越多的小学在体育教学过程中融入游戏法，这种游戏法融入体育教学中取得了很大的效果，所以，我们要对小学体育游戏法教学有一个清晰的认识。