【精品】小学音乐论文：小学音乐教学中如何发展学生的音乐创造思维_通用版.docx

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1、小学音乐教学中如何发展学生的音乐创造思维音乐课作为一种教育活动，其重要作用就是教给学生如何正确地鉴赏美、表现美和创造美以及培养学生的创造性思维。所以，教师在音乐教学中要根据学生的不同个性和心理特征，充分挖掘学生的音乐创作潜能，通过一系列的活动，如节奏游戏、即兴哼唱等，来激发学生的创造兴趣和主观能动性，培养学生创造性思维。具体措施如下。一、挖掘学生潜能，培养学生开拓创新的能力小学生年龄不大，想象力丰富，喜欢想象创造，因而其创作思维比较活跃，这种学生天性中就存在的潜能，教师要好好挖掘，做学生的引路人，引导学生自主探索、自信创造，激发他们的创造欲望，并且帮助学生把这种欲望转化为行动，最终实现创

2、造的结果。在具体的教学实践中，教师要更新教育观念，彻底地改变以传授知识、训练技能为主的传统教学法，尊重学生的主体地位，鼓励学生自主创造、突破常规，通过自觉乐感的培养，尽可能地发展学生的创造性思维，培养学生开拓创新的能力，这样下去，学生的潜能得到发掘，也许能够创作出全新的音乐作品。比如著名音乐家贝多芬，其早期的音乐作品就受到很多前辈的影响，如海顿、莫扎特等人，中期以后，他的作品逐渐表现出自己的特点，出现了一些“另外的东西”（就是贝多芬在继承前人的基础上加以发展创造的结果），最终，经过他的不懈努力，形成了自己独特的艺术风格。二、激发学生创作兴趣，培养学生的创作欲望兴趣是最好的老师，也是音乐审

3、美教育的主要动力因素之一，教师要采取多种多样的手段或者学生感兴趣的活动，培养学生的音乐兴趣，培养学生的创作欲望，调动学生的创造积极性。在具体的教学实践中，教师可以从以下几方面进行兴趣的培养：1.利用音乐故事感动学生，调动学生的积极情感。每一个歌曲的背后都有一个故事，教师可以利用学生对作曲家非常敬佩的心理，给学生讲述音乐背后的故事，以感动学生，调动学生的积极情感，激发学生的创作兴趣。比如《卖报歌》的由来，就是因为聂耳在战乱的街头看到了卖报纸的“小毛头”，他对这些报童的命运在心里产生了深深的同情，从而萌生了要专门为报童写一首歌的愿望，于是就有了这首深受儿童喜爱的《卖报歌》；再比如音乐家马可面

4、对着新中国欣欣向荣的景象，深深地感受到工人阶级的伟大力量。2.引导学生感悟生活，让学生在现实生活中寻找音乐题材。音乐作为一种艺术，它来源于生活，也反映着生活，是社会生活的艺术反映，同样，音乐创作的灵感也来源于生活。所以，教师在日常教学中应该鼓励学生对生活进行细致的观察，在生活中寻找适合创作的音乐题材，让学生去聆听、去感受、去表现、去创造，融合自己的观点和看法，将自己对生活的认识和情感融入到音乐的旋律中，用音乐来表达我们的喜怒哀乐。3.鼓励学生进行音乐创作，珍藏学生的作品。学生的每一首作品都是学生精神的反应，记录着学生的音乐轨迹，所以，不管学生创作的作品是否优秀，教师都要给予肯定、鼓励和表

5、扬，哪怕只是一点点的进步，教师也要用赞扬的语言肯定学生的进步，给学生继续努力的信心；不管学生的作品写得如何，教师都不要指责、呵斥，或者嘲笑、讥讽，一定要帮助学生进行修改、润色，给予积极的评价。同时，教师也要珍藏学生的创作作品，记录学生的创作轨迹，以便帮助学生不断进步。4.将收集到的学生作品编辑成册。教师可以尽力去收集学生创作的音乐作品，并把他们编辑成册，在班级中进行展示，给学生搭建一个平台来展示自己的音乐才华，让学生看到其他人的进步和成绩，从而你追我赶，形成学生之间的创作竞争意识，激发起学生的创作热情和创作欲望，让更多的学生展露出音乐才华。三、教师可以用多种方法引导、教育学生，激发并保持

6、创作热情1.掌握音乐创作中节奏和速度的作用。节奏和速度在音乐创作中的地位是非常重要的，可以说，节奏是音乐中最重要的因素，它好比是“人体的骨架”“生命的脉搏”。而音乐的速度是与乐曲的内容密切相关的，什么样的内容有什么样的速度，不同的情绪也由不同的节奏和速度来表现。如欣赏贺绿汀作曲的《森吉德马》中的一段旋律时，学生可以感受到乐曲中节奏和速度的作用，速度较慢时，给人静谧之感，使人马上想到大草原的自然风光以及悠然自得的情调；但是一旦速度加快，就变得跳跃欢快，富有舞蹈性，不仅让人感受到生活的幸福，而且使听者受到感染，想与之共舞的心情便油然而生了。2.教师要讲授简单的作曲方法，鼓励学生自己创作歌词。

7、很多学生因为年纪较小，音乐知识比较薄弱，对于作曲方法是一知半解或者根本不懂时，这时，教师就要指导学生学会作曲，怎样抓住旋律发展的规律性，怎样进行音乐的分句，怎样来表达音乐乐思，怎样掌握大调和小调的起音和落音的规律性，怎样做好旋律和歌词的对位等。有了曲之后，学生还要学着自己创作歌词，歌词的创作来源于学生熟悉的现实生活，来源于学生的思想感情，学生将内心情感的流露表达出来，写成歌词，就会使歌词充满感情。当然，教师也可以让学生模仿一些熟悉的