【人教部编版】三年级下册语文教案-20肥皂泡.doc

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1、20肥皂泡《肥皂泡》是现代著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真挚朴实。文章写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历，寄托了作者对美好生活的向往。课文共有5个自然段，介绍了肥皂泡的吹法，描写了肥皂泡的颜色、形状及变化，也写了自己最爱玩的游戏就是吹肥皂泡，而小小的、美丽奇文妙的肥皂泡还承担着作者内心的快乐、骄傲与希望，承担着作者对未来的本向往。分在教学过程中，要引导学生从画面和情感两个方面进行把握，一方面析可以通过图片展示、引导想象、游戏演示等途径，引导学生阅读文本，将语言文字转化成为生动画面，体悟文本的语言美和意境美；一方面，还要在阅读文字之

2、后进行感情升华，对文字进行揣摩、品析、朗读，读出意、感受情。1.认识“廊、悠”等9个生字和1个多音字“和”，会写“皂、廊”教等13个字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语。学2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。目3.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有标哪些去处。1.有感情地朗读课文，理解1.体会课文丰富细腻教教课课文内容。2学学的语言文字。时2.想象课文描述的画面，体课重难2.引导学生体会文章安会课文情感意境。时点点排写作方法。3.学会观察，尝试写作。1.认识“廊、悠”等9个生字和1个多音字“和”，会写“

3、皂、廊”等13个字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语。2.把握文章主要内容，能说清楚吹肥皂泡的过程。1.引导学生通过自主认读识字、写字。2.引导学生根据自己的阅读进行总结思考，培养学生的归纳能力。一、活动导入，揭示课题1.体验活动：在讲台上放置一盆肥皂水和一些套管，教师示范用套管吹起肥皂泡，引导学生自愿上台体验。2.导入：同学们觉得吹肥皂泡有意思吗？看着这些可爱的肥皂泡，大家会有什么想法呢？（学生自主发言交流。）我国一位著名作家小时候最喜欢的游戏就是吹肥皂泡了，今天，就让我们一起走进这位作家的童年，看看她吹肥皂泡的经历。3.出示课题，齐

4、读课题。二、初读课文，自主学习1.介绍作者。冰心（1900—1999）福建长乐人，原名谢婉莹，笔名冰心。现代著名作家、儿童文学作家、诗人、文学翻译家。主要从事小说、诗歌、散文创作。崇尚“爱的哲学”，她把小孩子看成“神圣的人”。主要作品有小说集《超人》、诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。2.学生自读课文，教师出示自读要求。（1）在每个自然段前标上序号。（2）借助拼音或是查查字典，读准字音，读通句子，圈出生字新词。（3）同桌互读，互相纠正，把难读的地方多读几遍。3.检测自主学习情况。（1）出示带拼音的字词课件，指名认读；教师纠正字

5、音，学生识记。zàolánɡshènɡwǎnyōuyōuruòtòujiāo肥皂泡廊子剩木碗轻悠悠若透明娇软chěyǎnɡchuànyīnɡxībáochànwēi扯仰头一串婴儿希望脆薄颤巍巍识字方法：“薄”“和”是多音字，可结合文中具体语境进行辨读、识记；“廊”“婴”“颤”可以结合词语“走廊”“婴儿”“颤抖”来记忆；“珑”“娇”等字可以结合形声字的特点来进行识记。◆多音字：hé（和气）báo（脆薄）hè（附和）薄bó（单薄）和huó（和面）bò（薄荷）hú（和了）（2）教师引导学生观察字形、结构及笔画，示范书写重点字，指导生字书写。预

6、设：出示要写的字（带田字格），引导学生观察字的结构。可以指名学生说说哪些字比较难写，其他学生补充写好字的方法。教师重点示范书写，突破写字难点。◆书写指导：［廊］广字头写得舒展。“郎”的左右两边写得紧凑，“阝”的横撇弯钩书写要连贯，最后一笔长竖要写得舒展。［仰］“卬”右边的“卩”起笔与左边的竖提在同一高度，最后一笔长竖要比单人旁的竖稍长。［婴］上面的两个“贝”要写得略瘦且紧凑，下面的“女”横画较长，要托住上半部分。（3）检查课文朗读情况。①出示带有生字的句子及一些不易理解的难句，指名朗读，教师相机点拨重点词语，指导朗读。②指名分段朗读课文

7、，要求声音洪亮，看看谁读得更准确、更流利。三、再读课文，整体感知1.默读课文，思考问题，同桌交流。思考：课文每个自然段都写了什么内容？教师相机点拨归纳。明确：第1自然段写了“我”最爱玩肥皂泡；第2自然段写母亲总是在下雨时节教“我们”吹肥皂泡；第3自然段写怎样吹肥皂泡，第4自然段写肥皂泡吹起来后美丽的样子；第5自然段写肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。2.引导学生根据每个自然段的意思概述课文的主要内容。明确：这篇课文描写了冰心奶奶小时候吹肥皂泡的场景和看到肥皂泡后产生的一些想法。3.学习第1、2自然段。（1）读第1自然段，思考以下问题：①这

8、一自然段表达了作者怎样的思想感情？（开头简洁明快，直接表达了“我”对吹肥皂泡这个游戏的喜爱，奠定了全文的感情基调。）②全文是围绕这一自然段中的哪个词语写的？（最爱。）（2）读第2自然段，思考：母亲为什么总让