【人教部编版】三年级下册语文教案-20.《肥皂泡》.doc

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1、《肥皂泡》教学设计【教学目标】1.认识“廊、若、娇”等九个生字，识记“廊子、和弄、若是、脆薄、颤巍巍、山巅、婴儿、玲珑娇软、轻清透明、轻清脆丽、光影零乱”这些词语，学习多音字“和”。2.正确、流利、有感情的朗读课文，边读边想象画面。3.运用多种方法（查阅资料、联系上下文、生活实际、关键字）理解含义深刻的句子，理解课文内容。4.能结合关联词和生活实际复述吹肥皂泡的过程。5.体会文中丰富的想象，感受作者对美好生活的向往。能展开自己的想象，回忆美好童年，寄托美好的愿景。【教学重难点】重点：1.认识“廊、若”等九个生字，识记“廊

2、子、和弄、若是、脆薄、颤巍巍、山巅、婴儿、玲珑娇软、轻清透明、轻清脆丽、光影零乱”这些词语，学习多音字“和”。2.正确、流利、有感情的朗读课文，边读边想象画面。难点：1.运用多种方法（查阅资料、联系上下文、生活实际、关键字）理解含义深刻的句子，理解课文内容。2.能结合关联词和生活实际复述吹肥皂泡的过程。3.体会文中丰富的想象，感受作者对美好生活的向往。能展开自己的想象，回忆美好童年，寄托美好的愿景。【教学过程】一、导入课题，齐读课题师：同学们，你们平时都喜欢玩什么游戏呀？1、生自由说（跳皮筋、踢毽子、放风筝等）2、揭示课

3、题师：我国著名的作家冰心奶奶，她小时候最爱玩儿的是吹肥皂泡。师：今天就让我们一起走进她的童年回忆。齐读课题，20（一二）。生：20肥皂泡一、初读感知，把握课文主要内容师：她为什么这么喜欢吹肥皂泡呢？请同学们轻轻打开课本77页。自己读一读，想一想，这篇课文围绕肥皂泡写了哪几方面内容？二、学习生字词(一)出示生词正音，学习多音字“和”。1、自由读师：这是本课的词语，自己读一读。2、指生读。师。谁来读？3、理解“和弄”的意思，学习多音字“和”。（1）正音师：这个词他读的很准确，谁再来读一读。a、指生读b、齐读。师：一起读。（2

4、）理解词意a、师：“和弄”是什么意思？你能做一做动作吗？b、指生说意思师：你来说。师小结：和弄的意思就是搅拌。（3）学习多音字“和”。师：“和”是一个多音字，它还读（）课件出示，生齐读师：让我们一起读一读这些词语吧。（二）学习写肥皂泡的词语。1、出示词语，自由读过度：老师这儿还有一组词语，自己心里面默读，看看你有什么发现吗？预设一：若生没有发现师：这些都是描写......(肥皂泡的)预设二：若生发现师：你真会思考，这些就是描写肥皂泡的。2、词语归类区分形容词和副词。（1）自由交流。师：再仔细看，想一想老师为什么要这样分呢

5、？课件出示：玲珑娇软软悠悠轻清透明轻悠悠轻清脆丽颤巍巍光影零乱预设一：学生发现ABB的叠词时。师：这是你的第一个发现。还有吗？预设二：学生找不到形容词。教师引导看左边这四个词都是描写......（肥皂泡的样子）预设三：学生发现不了副词。老师引导并出示幻灯片，如果这样看你有什么发现吗？预设四：学生说出右边三个词是描写肥皂泡飘动的词语。教师评价：你真是个爱思考的孩子。预设五：学生都发现师：你真会思考。没错，左边都是写肥皂泡的样子，右边都是写它们飘动的形态。3、复习拆拼法理解玲珑娇软，为后面做铺垫。（1）引导学生自己理解词语。

6、师：那这是一个怎样的肥皂泡呢？谁来说一说？指生说（2）总结拆拼法。师：很多词语就像这样把它分成几个部分，单独理解，最后把它合起来就是这个词语的意思，这样的方法叫做拆拼法。你看这四个词语，（出示词语）我们就可以用拆拼法来理解。（3）想象朗读。下面就让我们一起想象着肥皂泡的样子，读一读吧。a、指生读。师：谁来读？b、齐读。师：一起读一、学习课文（一）把握主要内容1、师：那这篇课文围绕肥皂泡写了哪些内容呢？2、指生说，师板书（吹泡泡赏泡泡想泡泡）3、师小结：这篇课文就是围绕吹泡泡、赏泡泡和想泡泡来写的。（二）学习第三自然段过渡

7、：那么这一个个泡泡是怎么吹出来的呢？1、自由读课文，简要说出过程。师：看老师已经准备好了肥皂水，那我要怎么吹呢？请同学们自己读一读第三自然段，帮帮我。2、整体感知第三自然段，指生说，师做动作。师：谁来教教我？我要先（蘸）一下，然后呢？（吹）怎么吹？（慢慢的吹），怎么飘起来？一起说(提)，如果想飞高点儿呢?(扇)师：谢谢你们的帮忙。3、圈画动词师：刚才老师用了文中很多表示动作的词语，同学们快去找一找第三段中所有表示动作的词，把它圈出来。4、交流动词梳理顺序。（1）师：谁来说一说都有哪些动词啊？师相机贴。（2）学生上台，梳理

8、动词顺序。加深印象。师：谁能按照文中的顺序上来贴一贴？5、借助关联词和动词说出吹肥皂泡的过程。师：吹肥皂泡的过程顺序正确了，那我们怎么样才能把吹肥皂泡泡的过程说清楚呢？（1）出示关联词师：你看，冰心奶奶在文中用到了“先、然后”这样的关联词就把吹泡泡的过程写清楚了。老师这还有几个关联词，你能不能借助这几个关联词和动词的