【人教部编版】四年级下册语文教案-5琥珀.doc

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1、第二单元集体备课本单元围绕着“科普知识”这一主题，编排了《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》4篇课文，课文从不同的角度揭示了自然的奥秘，展现了现代科学技术的神奇和威力。《琥珀》通过想象推测了琥珀形成的过程。《飞向蓝天的恐龙》介绍了恐龙飞向蓝天的演化过程和科学家在古生物学研究领域取得的重大成就。《纳米技术就在我们身边》用通俗易懂的语言介绍了纳米技术的广泛应用。《千年梦圆在今朝》叙述了中国航天事业的发展历程。单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学要点琥珀21.认识45个生字

2、，读准1个多音字的字音，会写45个字，正确读写46个词语。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。4.能从课文的字里行间发现自然的奥秘、科技的精彩，激发探索科学、大自然的热情。飞向蓝天的恐龙2纳米技术就在我们身边2千年梦圆在今朝1口语交际1能准确、清楚、连贯地传达信息。习作2能大胆展开想象，写自己想要发明的东西。语文园地21.与同学交流在阅读中遇到不懂的问题时采取的解决方法。2.通过“识字加油站”学习填写汇款单，认识数字的大写。3.通过“词句段运用”，认识、了解新兴

3、词语及旧词新义，学习用与熟悉的事物作比较的方法来介绍另一个事物。4.背诵积累对联。快乐读书吧3培养学生对科普作品的阅读兴趣。5琥珀▶教学目标1.认识“琥、珀”等12个生字，会写“怒、吼”等15个字，正确读写“怒吼、松脂”等15个词语。2.默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。3.能用自己的话说说琥珀形成的过程，弄清科学家推测的依据是什么。▶教学重难点能用自己的话说说琥珀形成的过程，弄清科学家推测的依据是什么。▶教学策略教学时化繁为简，联系本单元的语文要素，即“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，让学生在

4、充分预习的基础上，自己提出问题、分析问题并尝试解决问题。▶教学准备准备资料：多媒体课件。▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“琥、珀”等12个生字，会写“怒、吼”等15个字，正确读写“怒吼、松脂”等15个词语。2.初读课文，了解文章的主要内容，理清文章思路，提出不懂的问题。▶教学过程板块一故事导入，明确文体1.故事导入，激发兴趣。（1）师导入：今天老师让一位“小美女”给大家讲述一个生动有趣的故事。（2）播放故事音频。（出示课件）2.出示琥珀图片，揭示课题。（1）课件出示一组琥珀图片。师：这就是琥珀。

5、（板书课题）（2）介绍有关琥珀的知识。（出示课件）（3）介绍文体，感受特色。师:《琥珀》是一篇语言优美的科学小品文,也就是文艺性说明文。现在请同学们打开课本,随着作者的推测,去了解这块琥珀形成的传奇故事吧!【设计意图】为避免课堂教学沉闷，教师以讲故事的形式导入新课，让学生对琥珀的形成过程产生兴趣，再让学生了解、欣赏有关图片，初步感知琥珀的美丽。此板块旨在扫除教学中潜在的理解障碍，激发学生的学习兴趣。板块二学习字词，整体感知1.生自由读课文，圈出生字新词。2.学习本课要求会认的生字。（出示课件）（1）认读生

6、字。①生开火车认读；自由练习认读。②师指名认读，相机正音：“脂、拭、渗”读翘舌音。（2）师：你认为哪些字在认读的时候需要特别注意？示例：“珀”读“pò”，不要读成“bó”；“脂”读“zhī”，不要读成“zhǐ”；“湃”读“pài”，不要读成“bài”。3.学习本课要求会写的字。（1）说文解字识记“餐”字。（课件出示“餐”的说文解字）课件出示：，餐，吞食。采用“食”作部首，采用“”作声旁。指导书写“餐”字。（视频出示“餐”字的书写笔顺）（2）比较形近字识记：脂—指；晌—响；测—侧；详—祥。4.学习要求正确读

7、写的词语。（出示课件）师指名认读；小组轮读；全班齐读。（相机提示：“热辣辣”的“辣”读là）5.生大声朗读课文，把生字、词语送回课文中去，读准字音，读通句子。6.画出不懂的词语，交流讨论。（课件出示词语）郊7.整体感知。（1）理清思路。学习了生字、词语后，再次走进课文。生边默读课文边思考本课的行文思路。课件出示：课文先写这块奇异的琥珀形成的过程，再写琥珀被发现，最后写琥珀的样子和价值。（2）概括主要内容。（3）师小结：课文主要写了人们根据一块奇异的琥珀推测出琥珀是怎样形成的，怎样被发现的，以及有什么价值。

8、【设计意图】让学生充分自读课文，理清文章思路，学会抓住主线，概括文章的主要内容。这种教学方式既能让学生感兴趣，活跃课堂气氛，又能提高他们的概括能力。板块三合作朗读，尝试提问1.朗读课文。（1）四人一组合作朗读课文，读通句子，读准字音。（2）组内讨论交流：你对琥珀还有哪些了解？针对课文内容你还有哪些不懂的问题？2.课堂小结。师：这节课我们学习了课文的生字新词，理清了文章的思路，知道了文章的主要内容，还学会了概括文章主要内容的方法