【人教新课标】二年级数学下册教案-7.3 整百、整千数加减法.doc

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1、整百、整千数加减法教学内容：课本P81例9、例10、P82做一做T1、2；P83练习十七T1、2。教学目标：1、能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算；2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识；3、体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。教学重点：掌握整百、整千数加减法的计算方法。教学难点：算法的多样与优化。教学准备：课件、卡片、奖品教学过程：一、游戏导入，激发学生学习兴趣。1、师：同学们都去过家电商场吗？生：去过！师：老师想邀请同学们当我的小参谋，一起去商场购买电器。你们愿意和老师一

2、块去吗？生：愿意！师：那我们出发吧！【课件：播放逛四平家电的视频。售货员：大家好！现在我们商场正在举办“看电器猜价格”的活动。孩子们，勇敢地举起你们的小手，快来吧！】师：有这么多奖励，同学们想不想得到呀？生：想！师：好，咱们开始吧！【出示课件：闹钟：8+5=（13）元电池：13-5=（8）元插座：15-10=（5）元电吹风：7个十（70）元电风扇：20个十/10个十是100，200个十就是200/（200）元电视机：10个百（1000）电冰箱：2个千（2000），2000是（20）百洗衣机：比3000大得多，比7000小一些/400065008000/（650

3、0）元请说一说6500这个数的组成！（6500是由6个千和5个百组成的，也是（65）个百。）】<每答对一题奖励学生智慧勋章一枚，没有答对的可以奖励勇气勋章>师：刚才这些同学证明了自己是个聪明又勇敢。孩子们都想像他们一样吗？生：想！师：不急，老师这还有很多可以让同学们展示自己的机会！我们知道像70这样的数叫整十数，那你知道像200这样的数叫什么名字吗？请你说。生：像100这样的数叫整百数。/请2-3名同学说/师：同学们真聪明！像100这样的数叫整百数。那像1000、2000这样的数呢？请你说！生：像1000、2000这样的数叫整千数。/请2-3名同学说/师：你们

4、说的真好！像200这样的数叫整百数；像1000、2000这样的数叫整千数。今天我们就一起来学习整百、整千数的加减法！<板书课题：整百、整千数的加减法>二、创设情境，交流探究新知。1、教学例9。师：老师准备买一台电视机和一台电冰箱。【出示课件：（图片）一台电视机1000元，一台电冰箱2000元。】从图中你获得了哪些数学信息？生：一台电视机1000元，一台电冰箱2000元。师：你说真准确！你们看到这两个信息，想提出什么数学问题呢？生：（1）电视机和冰箱一共要多少元钱？（2）电冰箱比电视机贵多少元钱？板书：（1）电视机和冰箱一共要多少元钱？（2）电冰箱比电视机贵多少

5、元钱？】/提出一个问题奖励一枚智慧勋章。/师：老师发现二（3）班的同学们都像小数学家，提出了这么多有价值的问题。可是，不能光说不练呀！小数学家们，咱们一块尝试解决这些问题吧。下面请看第一个问题：电视机和冰箱一共要多少元钱？。在解题之前，请同学们想一想：这个问题要用什么方法计算？生：用加法计算。师：该怎样列式？生：1000+2000=板书：1000+2000=师：怎样计算1000+2000等于多少呢？大家算一算，然后与同桌说说你是怎样算的。/学生交流、计算，教师巡视。/师：谁来说说你是怎样算的？生：（1）从1+2=3想出1000+2000=3000；/多好的算法

6、啊，还有不同的口算方法吗？/（2）1个千加2个千等于3个千，3个千是3000；/他说得可真好，像这样把整千数看成几个千再相加，这也是一种非常好的口算方法。//生说，奖励智慧勋章/师：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法，有的同学把整千数看成几个千再相加（指第一种方法说）来算，还有的同学由1+2=3想出了1000+2000=3000。这两种方法，你喜欢那种方法？生：我喜欢第一种方法，因为它比较不会弄错；我喜欢第二种方法，因为它很简便，可以很快得出答案。师：老师也喜欢第一种方法，你也能用这种方法说一说吗？/板书第一种计算方法//若没有学生说到第一种方法，则师：老

7、师这有一种方法，它是用数的组成来算的，把整千数看成几个千再相加。1个千加2个千等于3个千，3个千是3000。/板书：1000+2000=3000（元）想：1个千加2个千等于3个千，3个千是3000。//请2-3名同学说。//“你的声音真好听！”“你说得真流利！”“你的声音真洪亮”“你们的声音真整齐”/师：我们做应用题，做到这里就完成了吗？生：还要写单位和答！师：单位是（元），请同学们口答！【板书：答：电视机和电冰箱一共要3000元钱。】师：同学们读的真是整齐又响亮！那你会用数的组成来计算2000+3000和3000+6000吗？说说你是怎样想的？/板书：200

8、0+30003000+6000/生：2