【人教新课标】二年级下册数学教案-7.3《整百、整千的加减法》(1).doc

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1、《整百、整千数加减法》教案（严俊芳）教学内容：二年级下册第七单元P95例11、例12教学目标：1、通过学生熟悉的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千数加减法的方法，经历口算的过程。2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。使学生能正确熟练地进行口算，提高口算能力。德育目标：培养学生仔细审题，认真口算的良好习惯．教学重点：掌握整百、整千数的进（退）位加减法的口算方法，并正确计算。教学难点：掌握口算方法并口述其算理．教学准备：课件、前学单探究问题：探究整百、整千数加减法的计算方法。学情分析：学生在一年级已经学习了整十数的加减法和

2、20以内数的加减法，本节课就是在此基础上延伸到100以内数的加减，计算结果对二年级孩子来说困难不大，但对算理还存在一定的困难，所以重点放在对算理的理解上。前置性作业：预习P95例11、例12，完成下面练习，记录自己疑惑1000+2000=（）想：（）个千加（）个千等于（）个千，所以1000+2000=（）或因为（）+（）=（）所以1000+2000=（）还可以这样想：我能再举个例子：（要求写出自己的想法）教学过程：一、复习导入1、开火车游戏:师：小朋友们，在上新内容之前，我们来玩个开火车的游戏。师：老师出示课件，小朋友们快速地说出上面问题

3、的答案。二、活动探究，获取新知1、情境引出教学内容：例11师：这是谁？他最喜欢干什么？我们身边的环境越来越糟糕了，熊大，熊二，他们都为了留住森林和光头强斗智斗勇，我们是不是也该加入森林小卫士的行列呢？这不，光头强又要砍树了，熊大熊二又发现了，光头强设计了三关，承诺如果你们能闯过三关，这个月就不再砍树，你们有信心吗？第一关：空调和电冰箱的销售价分别是1000元和2000元。观察数字特点，解释课题今天我们就一起来探究整百、整千数的加减法根据它们的价格，你能想到什么数学问题？预设板书：空调和电冰箱一共多少元？空调比电冰箱便宜多少元？电冰箱比空调

4、贵多少元？2、解决问题：大家提出了这么有价值的问题。那用什么方法解决这些问题。为什么？（求总和用加法：1000+2000;求相差数用减法：2000－1000。板出式子）三、合作探究算理：1、学生独立尝试解决第一个问题。怎样计算1000＋2000等于多少呢?生独立计算，同桌交流算法，反馈（几种可能性如下：）A1个千加2个千是3个千,3个千是3000.B从1＋2=3想出1000+2000=3000.C从100+200=300想出1000+2000=3000.（板书：①1个千+2个千=3个千即3000因为1+2=3所以1000+2000=300

5、0.）2、适当点拨方法优化3、2000－1000=？你能解决吗？同桌交流自己的想法第二关：判断为什么错了？1500+2000=1700，1300+1600=290（强调在数后面的0个数相同的情况下，计数单位相同时先把0前面的数相加，再在得数后面添上相同个数的0。）4、教师小结：整百、整千数不进（退）位加减法计算时，可以看成几个千、几个百相加减，也可以在“0”的个数相同情况下，先算“0”相同前面的数，再在得数末尾添上与数相同个数的“0”。5找找联系：3+430+40300+4003000+40006、50+80=？说说算理预设（50+80=

6、130：5个十加8个十等于13个十，即130.或5+8=13即130（类比推理，知识迁移）（1）出示900+600=1500-600=让学生写出得数，互相说一说自己的想法。师问：计算时要注意什么？（相同的计数单位才能相加减；加法满十要进位，减法不够减从前一位退“1”。）第三关：追根溯源对比两个例题，进行小结：前者：按计数单位直接计算，不用进位和退位后者：计算时：加法满十要进位，减法不够减从前一位要退“1”。②师生共同小结：计算整百、整千数的加减法，可以用数的组成或其他不同的方法，你觉得哪一种最简便就用哪一种方法算。三、巩固应用，内化提高1

7、、猫抓老鼠游戏（个别汇报）2、写出得数是800的整百、整千的算式（小组合作）3、拓展提高：700+（）＜1500四、回顾整理，反思提升举例说说这节课的收获。五、板书设计：整百整千数加减法电视机1000元冰箱2000元（1）一台冰箱和一台电视一共多少元？1000＋2000=3000（元）想：1个千加2个千是3个千，就是30002、因为1+2=3，所以1000＋2000=3000（2）一台冰箱比一台电视贵多少元？