【人教新课标】二年级下册语文教案-18 雷雨 (2).doc

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1、《雷雨》教学设计教学主题《雷雨》一、教材分析《雷雨》一课，是人教版《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级下册第五单元的第二课。本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。二、学生分析通过前面的学习，学生在老师的鼓励指导下，能较好的采用自主、合作、探究的学习方式，来进行学习，学生能选择适合自己的方法进行识字，并在老师的指导下主动积极的思维和情感活动，进行课文的阅读等，能真正成为语文学习的主人。三、教学目标1、会认4个生字，会写

2、12个字。2、默读课文，能边读边想象。感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的。3、能有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象，理解文中的重点词句。4、能按一定的顺序观察图画，培养学生的理解能力、观察能力、想象能力，有留心观察天气的兴趣。教学重点：1、学会“压，乱，垂，虹”四个生字，书写“压、垂”。2、能正确、流利地朗读课文。教学难点：1、联系生活感悟雷雨前、雷雨时、雷雨后景物是怎样变化的。2、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。五、信息技术应用思路：《雷雨》这节课使用交互式多媒体教学环境，教

3、师从知识点、学习水平、媒体内容与形式、使用方式、使用效果等方面，进行信息技术的应用分析，设计教学媒体，制作教学课件；展现出来的课堂会非常丰富多彩。不仅给语文课堂注入了新的活力和色彩，而且为优化语文课堂、激发学生兴趣、发挥学生潜能提供了可能和捷径。通过信息技术，用多种媒体呈现学习材料，可以使学习过程生动活泼，更具吸引力，调动其学习动机；同时提升了学生更高的学习自觉性、更强的自我控制能力、更强的自我学习能力。六、教学流程设计：教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（

4、资源、方法、手段等）一、导入新课师：今天，我们来学习一篇新课文，题目是什么呢？让我们来猜一个谜语：有位老兄脾气大，最爱发怒就是他，发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。（雷雨）对，是雷雨。这节课让我们来学习课文《雷雨》。课文已经预习了，生字和生词都认识了吗？ 学生动脑思考、回答大声的齐读课文题目。运用多媒体课件，出示谜语内容二、识记生字1、认识词语：词语宝宝正在小蘑菇后面等着你呢。你采到蘑菇后，请正确的读出它们。那一位同学先来？重点指导：垂、乱、逃、压虹请读错的同学再读。学生积极参与认字活动。男生读、女生读。并按老师要求，在

5、四线三个内书写生字。运用课件，进行学习、认知。2、指导书写生字：对生字垂、乱、沉、压、逃、越、阵、彩虹等字，请学生在四线三格内书写。教师注意矫正学生写字姿势。并对学生书写进行评价。  三、学习课文1-3自然段1、指导学生运用多种形式阅读课文。师：同学们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化。你注意过雷雨前的变化吗？请你说一说。2、下面老师就带你去看看雷雨前的景象。3、说说你从图上看到了什么？听到了什么？4、课文中是如何来描写雷雨前的景象的？5、雷雨前是一副怎样的景象呢？我们一起来交流交流。阅读课文，积累课

6、文中的优美语言。积极回答老师提出的问题。课件，出示雷雨前图片四、学习课文4-6自然段1、过度：就在电闪雷鸣的时候，哗，哗，哗，雨下起来了，那么，雨中又是一副怎样的景象呢？2、师：看同学们这么认真，肯定收获不小吧。谁来读读你画出的句子。学生有感情的朗读课文。讨论交流、思考回答老师提出的问题。雷雨中课件、讨论问题课件。3、雷雨下的这么急、这么猛，你们想看看雨中的景象吗？ （播放课件）4、看完了雨中的景象，我相信同学们的感受更深刻了，那课文你们一定读的比刚才还好。我请男生读第四自然段，女生读第五自然段，集体读第六自然段。五、

7、自学7、8自然段师一边读一边出示雷雨后的画面。你一边听，一边想。你能看到了什么？听到了什么？师：好美，谁能把这美丽的景色介绍给大家听呢？学生齐读课文。并想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。学生交流彩虹像什么？雷雨后课件六、回归整体，朗读全文师：让我们在一次来看看雷雨前后的变化吧。（播放雷雨前后变化）请同学们拿起书，我们来齐读课文，一边读一边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。复习、巩固，整理全文。课件 七、小结1、一场常见的大雨，作者为什么能把这场雨的前后变化写得这么细致？学生探究、思考课件出示小结内容2、是呀，作者经过了

8、非常仔细地观察，才把文章写得这么美，希望同学们也能像作者一样做个生活的有心人，做个细心的观察者，这样，你一定会有许多精彩的发现！