【人教新课标】二年级下册语文教案-13动手做做看.doc

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1、《动手做做看》教案一．教学目标：知识与技能：会认本课的“鳞，伊”等10个生字，会写“另，志，题”等9个生字，积累词语。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，并从故事中受到启发。情感态度与价值观：理解课文内容，感受故事的趣味性，联系生活实际理解“不能光想，你动手做做看”的含义，唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。二．教材分析本文讲述的是一个非常有趣的故事，伊琳娜对法国科学家朗志万提出的问题感到奇怪。她动手做实验，发现和朗志万说的不一样。朗志万知道了，说：“我不是哄你们。我是为了让你们知道，科学家的话，也不一定都

2、是对的。”教学中要启发学生懂得对别人提出的或生活中遇到的问题，要动脑筋思考、动手做做看。三．教学重点　抓住描写伊琳娜情绪变化的语句，感受故事的情趣，练习正确、流利，有感情地朗读课文。四．教学难点　使学生有不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。五．教学准备多媒体课件六．教学过程（一）创设情境，引入新课1．启发谈话：同学们，在上课之前我们先来看一首儿歌：从儿歌中知道我们都有的两件宝是什么呢？学生自由发言：双手和大脑。无论是学习还是生活，都离不开动手和动脑，今天我们来学习一篇新课文：《动手做做看》板书课题。2．（出示课件3）

3、：问题：这个小女孩怎么了？她就是伊琳娜，她为什么生气？又为什么笑了呢？学完课文《动手做做看》你就明白了。（二）初读感知，自主识字1．引导学生初读课文，初步感知课文内容（学生用自己喜爱方式读课文，边读边画出生字，并借助拼音，工具书等方式读准字音。）2．检查初学情况：a出示生字，读出你已认识的字，说说你是用什么方法，记住这些字的。b．认读词语。3．总结识字方法：（1）换偏旁识字：慢──漫màn篇──骗piàn（2）偏旁归类识字：哎ài哄hǒnɡ喝hē（3）联系学生生活识字：朗读课文的“朗lǎnɡ”（4）编字迷识字：士兵的心─

4、─志zhì（5）比较识字：题──提tí4．读课文：指名读（检查生掌握情况）──小组练习读──师生评议。5．写字指导：（1）学写“哄、喝、提、题”4个字，仔细观察：你觉得应该提醒大家注意什么？（2）做一做“原来是这样”的发现问题游戏，如：范写“哄、喝”两个字时说：要想把口字旁写得好看，口字旁得写得高一点，小一点，哦，原来是这样啊!”……（3）学生临写：同桌或小组合作、探究，发现规律性的东西在全班交流如，“另”原来是“拐”的一半呀!“朗”字左边原来不是“良”!“提、题”二字中虽然都有个“是”字，但两个字的结构不一样，“提”是

5、左右结构，“题”是半包围结构，“题”字中“是”的“小脚丫”伸得好长啊!在学生发现的基础上，教师给以鼓励、总结、概括，再引导学生书写。（三）再读感悟，合作探究1.引导学生按自己喜欢的方式自由读课文，画出自己不懂的问题。2.引导学生大胆提出问题：如：a．郎志万提出了什么奇怪的问题？b.伊琳娜为什么开始很生气，后来又笑了？c．朗志万为什么要“哄骗”小朋友们？朗志万真的是“哄骗”吗？（从课文中找出相关的语句来回答）3．读出写伊琳娜生气和微笑的有关段落，说说对上面两个问题的理解。4．在交流“伊琳娜为什么生气”的过程中引导学生读好小

6、朋友、妈妈说的话。小朋友说的话要用肯定、想当然的语气。妈妈说的话要用鼓励的语气来读。5．在交流“伊琳娜为什么又笑了”的问题时，引导学生练读科学家说的话，了解他这样做的用意，使学生懂得在生活和学习中要善于质疑，注重实践，不要迷信权威。6.解决“郎志万为什么要‘哄骗’小朋友？朗志万真的是在“哄骗”小朋友吗？理解“哄骗”。区别生活中的“恶意哄骗”与“善意哄骗”7．再次整体读课文，想想伊琳娜听了朗志万的话以后，可能会说些什么?（四）积累运用1．妈妈说：“不能光想，你动手做做看!”(1)读句子，体会“光”在句子中的意思。(2)反复

7、读这个句子，用它随时提醒自己。2．“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢?”(1)用恰当的语气读这句话。(2)结合上下文理解“哄骗”。(3)假如你是伊琳娜，你能换一种语气说这句话吗?（五）拓展活动你会怎么选把一把尺子放进一个装满水的杯子里，从杯子外面可以看到：A．尺子上的字不变；B．尺子上的字变大了；（六）实践活动 你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗?细心观察，亲自实践，有礼貌地指出来。七．板书设计动手做做看妈妈：不能光想，动手做做看郎志万：科学家有的话不一定都是对的伊琳娜：怀疑——受到鼓励——动手——

8、实践——质问八．教学反思这是一个非常有趣的故事，科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上，可谓煞费苦心。他把一个错误的结论告诉孩子们，再问孩子们为什么，目的是让孩子们知道，“科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看”。在这些孩子中，伊琳娜是个肯动脑筋的孩子，她不盲从，不懂就问。伊琳娜的妈妈也很会教育孩子，她不