二年级下册语文教案-13动手做做看∣人教新课标.docx

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1、《动手做做看》教案一．教学目标：知识与技能：会认本课的“鳞，伊”等10个生字，会写“另，志，题”等9个生字，积累词语。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，并从故事中受到启发。情感态度与价值观：理解课文内容，感受故事的趣味性，联系生活实际理解“不能光想，你动手做做看”的含义，唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。二．教材分析本文讲述的是一个非常有趣的故事，伊琳娜对法国科学家朗志万提出的问题感到奇怪。她动手做实验，发现和朗志万说的不一样。朗志万知道了，说：“我不是哄你们。我是为了让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的。”

2、教学中要启发学生懂得对别人提出的或生活中遇到的问题，要动脑筋思考、动手做做看。三．教学重点抓住描写伊琳娜情绪变化的语句，感受故事的情趣，练习正确、流利，有感情地朗读课文。四．教学难点使学生有不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。五．教学准备多媒体课件六．教学过程（一）创设情境，引入新课1．启发谈话：同学们，在上课之前我们先来看一首儿歌：从儿歌中知道我们都有的两件宝是什么呢？学生自由发言：双手和大脑。无论是学习还是生活，都离不开动手和动脑，今天我们来学习一篇新课文：《动手做做看》板书课题。2．（出示课件3）：：个小女孩怎么了？她就

3、是伊琳娜，她什么生气？又什么笑了呢？学完文《手做做看》你就明白了。（二）初感知，自主字1．引学生初文，初步感知文内容（学生用自己喜方式文，画出生字，并借助拼音，工具等方式准字音。）2．初学情况：a出示生字，出你已的字，你是用什么方法，住些字的。b．。3．字方法：（1）偏旁字：慢──漫màn篇──piàn（2）偏旁字：哎ài哄hǒnɡ喝hē（3）系学生生活字：朗文的“朗lǎnɡ”（4）字迷字：士兵的心──志zhì（5）比字：──提tí4．文：指名（生掌握情况）──小──生。5．写字指：（1）学写“哄、喝、提、”4个字，仔察：你得提醒

4、大家注意什么？（2）做一做“原来是”的游，如：范写“哄、喝”两个字：要想把口字旁写得好看，口字旁得写得高一点，小一点，哦，原来是啊!”⋯⋯（3）学生写：同桌或小合作、探究，律性的西在全班交流如，“另”原来是“拐”的一半呀!“朗”字左原来不是“良”!提“、”二字中然都有个“是”字，但两个字的构不一，“提”是左右构，“”是半包构，“”字中“是”的“小脚丫”伸得好啊!在学生的基上，教以鼓励、、概括，再引学生写。（三）再感悟，合作探究1.引学生按自己喜的方式自由文，画出自己不懂的。2.引学生大胆提出：如：a．郎志万提出了什么奇怪的？b.伊

5、琳娜什么开始很生气，后来又笑了？c．朗志万什么要“哄”小朋友？朗志万真的是“哄”？（从文中找出相关的句来回答）3．出写伊琳娜生气和微笑的有关段落，上面两个的理解。4．在交流“伊琳娜为什么生气”的过程中引导学生读好小朋友、妈妈说的话。小朋友说的话要用肯定、想当然的语气。妈妈说的话要用鼓励的语气来读。5．在交流“伊琳娜为什么又笑了”的问题时，引导学生练读科学家说的话，了解他这样做的用意，使学生懂得在生活和学习中要善于质疑，注重实践，不要迷信权威。6.解决“郎志万为什么要‘哄骗’小朋友？朗志万真的是在“哄骗”小朋友吗？理解“哄骗”。区别

6、生活中的“恶意哄骗”与“善意哄骗”7．再次整体读课文，想想伊琳娜听了朗志万的话以后，可能会说些什么?（四）积累运用1．妈妈说：“不能光想，你动手做做看!”(1)读句子，体会“光”在句子中的意思。(2)反复读这个句子，用它随时提醒自己。2．“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢?”(1)用恰当的语气读这句话。(2)结合上下文理解“哄骗”。(3)假如你是伊琳娜，你能换一种语气说这句话吗?（五）拓展活动你会怎么选把一把尺子放进一个装满水的杯子里，从杯子外面可以看到：A．尺子上的字不变；B．尺子上的字变大了；（六）实践活动你能发现爸

7、爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗?细心观察，亲自实践，有礼貌地指出来。七．板书设计动手做做看妈妈：不能光想，动手做做看郎志万：科学家有的话不一定都是对的伊琳娜：怀疑——受到鼓励——动手——实践——质问八．教学反思这是一个非常有趣的故事，科学家朗志万在培养孩子们的科学精神和实践能力上，可谓煞费苦心。他把一个错误的结论告诉孩子们，再问孩子们为什么，目的是让孩子们知道，“科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看”。在这些孩子中，伊琳娜是个肯动脑筋的孩子，她不盲从，不懂就问。伊琳娜的妈妈也很会教育孩子，她不是直接把答案告诉孩子，而是

8、让孩子亲自实践，从实践中获得正确答案。朗志万和伊琳娜的妈妈都非常重视培养孩子们的科学精神、科学思维方法和实践能力。这样的教育环境，是非常有利于培养孩子们的科学素养的。妈妈对伊琳娜说，“你动手做做看!”朗志万告诫孩子们，“要动手做做看。”几个小朋友在