【人教新课标】四年级下册数学教案-小数点移动引起小数大小变化的规律.doc

《【人教新课标】四年级下册数学教案-小数点移动引起小数大小变化的规律.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《小数点移动引起小数大小的变化的规律》教学设计【教学内容】教材第43页例1、44页“做一做”。【课标分析】一、知识技能方面在具体的情境中，体验从具体情境中抽象出数的过程，掌握必要的运算技能：经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；进一步体会数在日常生活中的作用。二、综合应用方面1．能探索分析和解决简单问题的有效方法。2．经历与他人合作交流解決间题的过程，尝试解释自己的思考过程。3．初步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用。三、教材在课程价值实现中的定位《小数点位置移动引起小数大小变化的规律》

2、是人教版小学数学四年级下册第四单元的内容。本单元是学生学习了小数的性质和意义以及小数大小比较的基础上进行学习的。《小学数学课程标准》指出，数学学习过程要让学生经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，这部分知识抽象，学生学习时较为吃力．学生掌握时难点是理解小数点位置移动时小数随之发生变化的规律是难点，应用规律更是另一难点，而小数点移动时位数不够则是难中之难。因此数学应引导学生生动主动地观察、实验、猜测、验证、推理与交流，而动手实验、自主探索、合作交流应成为学生学习数学的重要方式。【教材分析】本节课是人教版

3、四年级数学下册第四单元《小数的意义和性质》（本单元共五个版块）第三版块的第一课时。这一板块共四课时，三节讲授课，一节练习课，本节课是第一课时。是在学生认识元角分与小数、小数的意义、小数的读写法的基础上进行学习的。它是小数的又一性质。小数和整数一样是按照十进制来计数的，数字所在的位置不同，表示的数值大小就不同。小数点的移动必然引起小数每一位上的数值发生变化。这一规律是小数乘除法计算的依据，也是复名数与小数相互改写的重要基础。通过这部分的学习，还有助于培养学生用变化的观点认识事物。本节教科书共3个例题，1个课堂活动和1个

4、练习。例1的直观图将抽象的概念形象化，展示出小数点位置移动引起小数大小发生变化，你发现了什么规律？此例给学生留下了较大的观察与思考的空间，需要学生进行充分地观察、比较、讨论、归纳，得到小数的又一个重要性质：即小数点位置移动引起小数大小的变化规律。紧接着安排了一个做一做，从小数点向右、向左移动两个方面巩固小数点位置移动引起小数大小变化规律，同时也突破了“位数不够，用‘0’补足”的难点。教材利用学生喜爱的故事引入情景，通过金箍棒的变长变短，呈现了小数点移动引起小数大小的变化的规律，借助金箍棒的变长变短解决相关问题，拓展学

5、生的思路，培养他们的自主探究、合作交流，应用知识解决实际问题的能力。【学情分析】学生在日常生活中也接触过小数，已经对小数的相关知识有一定的了解，学生在这个基础上学习小数点的移动引起小数大小变化的规律没有太大的难度。基于学生现有的知识水平，借助多媒体辅助教学，设计小组合作，让学生动手移一移小数点，激发学生的学习兴趣，从动画引趣到小组合作、激发探索、归纳发现、形成知识、并加以实践应用。让学生经历知识的形成过程，归纳出小数点移动引起小数大小变化的规律，并应用这个规律来解决实际问题。【教学目标】1、动手移动小数点，发现并掌握

6、小数点位置移动引起小数大小变化的规律；能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行熟练计算。2、通过总结规律的过程，培养学生观察、比较、概括的能力以及运用转化的数学思想解决问题的能力。 3、培养学生在生活中节约用电的意识。【教学重点】理解掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。【教学难点】发现并归纳变化规律。【教学准备】多媒体课件、学具纸、小数点磁铁【教学过程】一、情景导入教师给学生播放《西游记》的动画片，激发学生的兴趣。1.观看动画片后教师引出孙悟空的如意金箍棒可以变化，观看课件金箍棒的变化引导学生说说，你在金

7、箍棒的变化过程中得到了那些数学信息？学生说出金箍棒的长度变化了。师：请同学们观察这一组数据，小数点移动了，小数的大小发生了怎样的变化？今天们就来学习小数点移动引起小数大小的变化规律，请大家齐读课题。通过读课题你有什么想问的吗？师：请同学们继续观察这一组数据，你知道孙悟空耳朵里的金箍棒多长吗？你知道0.009米是多长吗？小结:0.009米＝9毫米。用手比划，知道9毫米有多长。师：第一次金箍棒就变成了0.09米，你知道0.09米是多长吗？小结：0.09米＝90毫米。用手比划，知道90毫米有多长。师：第二次金箍棒就变成了0

8、.9米。谁知道0.9米是多长？小结：0.9米＝900毫米。用手比划，知道900毫米有多长。师：第三次金箍棒就变成了9米。谁知道9米是多长？小结：9米＝9000毫米。知道9000毫米有多长。2.整体观察，我们不难发现小数点的位置移动了，小数点的位置向哪移动了？小数的大小是怎样变化的？下面老师就把课堂教给大家，请听好要求：小组合作要求：（1）、每小