【人教新课标】四年级下册语文教案：第2课《桂林山水》 (1).docx

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1、《桂林山水》教学设计课时目标：1.学会本课生字新词，有感情地朗读课文。2.理解并体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。重点难点：体会漓江水、桂林山的特点，感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，品味桂林山水的美景。教学过程：一、创设情境导入新课　　１、让学生展示搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料。　　２、播放桂林山水的录像片。　　　　过渡语：桂林位于广西壮族自治区的东北部桂林一带，奇峰突起，怪石峥嵘，江流弯转，岩洞幽深，其岩溶奇观为世所罕见，故有“桂林山水甲天下”之美誉，同学们，今天我们去领略那神奇秀丽的桂林风光，一起

2、走进那迷人的画卷。　　二、随景入文初读课文　　１、看画面，自由朗读，边读边通过查字典或词典弄懂生字、词语的读音、意思，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。　　２、教师范读。　　３、指名分段朗读。　　三、依图学文理解第一段　　默读，思考：　　“桂林山水甲天下”的“甲天下”是什么意思？　　师：（天下第一）桂林山水天下第一。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。四、看图学文研读课文第二自

3、然段　　１、有感情地朗读课文。　　２、学生质疑问难。　　３、师生共同解决学生提出的疑难问题：　　　　作者既然是写漓江水，为什么开始写大海和西湖？大海波澜壮阔是雄伟壮丽的美，西湖水平如镜是宁静柔和的美，说明这些美景虽美，但都无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是多么的迷人!　　　　（引导学生把特点说具体，并与大海、西湖的水比较，出示桂林山水的录像片理解“波澜壮阔”、“水平如镜”）　　４、（投影出示画面）自由读第二自然段，结合画面，想一想漓江的水有什么特点？　　　　学生回答，教师概括:　特点之一“静”，从感觉上突出了漓江水的“静”。特点之二

4、“清”，从视觉上突出了漓江水的“清”。　　　　　　特点之三“绿”，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”。　　５、指导朗读：　　　⑴　教师引读句子：　　　　　师：漓江的水真静啊──　　　　　生：静得让你感觉不到它在流动；　　　　　师：漓江的水真清啊──　　　　　生：清得可以看见江底的沙石；　　　　　师：漓江的水真绿啊──　　　　　生：绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。　　　　　师生合：船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。　　　⑵　指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调：　　　　　“静，清，绿”三字要读

5、重音，在“静得、清得、绿得”后要有小停顿，以突出后面补充说明的部分。读这三个分句，音量要渐大，读出层层推进的感觉。６、品味词句，反复诵读。　　　　指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。　７、尝试背诵，积累语言。　８、了解文章特点，学习写法：　　　　小组合作学习：这个句子有什么特点？这样写有什么好处？运用排比句式，比喻等修辞方法，准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点：静，清，绿。　９、仿照课文，写句子：公园的景色真美啊！美得-------------------------。教室里真安静，静得----

6、----------------------。---------------------，像----------------------------。10、总结第二段学法。（先看图，进入佳境；读文句，品味佳境。小结后老师板书。）五、布置作业　　　1、抄写词语。　　　　2、有感情地朗读全文。板书设计静：让你感觉不到它的流动漓江的水清:清得可以看见江底的砂石绿：绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠