【人教新课标】五年级下册语文教案－25自己的花是让别人看的.docx

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1、25　自己的花是让别人看的教学目标1．结合“单元导读”中提出的学习要求，在本课的学习中渗透“合并段意”知内容、“抓关键词”品语言、“想象画面”识风情的学习方法。2．认识3个生字，会写7个生字，正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。重点指导“嫣、暇、脊”三个生字。3．有感情地朗诵课文，背诵第三自然段，积累课文中的优美语言。4．了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教学重难点1．能抓住关键词品析语言，透过文字想象画面，感受德国人爱花的真切和德国街头风景的奇丽。2．能调动语言积累，把自己

2、想象到的画面用文字描述出来。3．学习方法的学习与迁移，引导学生用抓关键词的办法自学第二自然段，感受德国人爱花之真切。课前准备1．课前，教师反复读课文，达到读通、读熟、读出感情。同时，通过多种途径(书籍、网络等)了解关于德国风情民俗以及作者季羡林先生的资料，对德国和作者有所了解。2．利用多媒体课件的辅助，使学生更直观地感知课文内容，为品味课文内涵而服务。教学课时一课时教学过程一、谈话揭题，明确任务。1．上学期，我们学过一篇课文《小苗和大树的对话》，还记得文中的大树指的是谁吗？一起说——2．出示季羡林先生的介绍。(出示课件)3．今天我们要学习的这篇课文就是他写的。来，我们一起读课题。4

3、．质疑。5．师总结：是的，我们在学习这篇课文的时候，不仅要知道课文的主要内容(知内容)，还要了解德国的风情特点。(识风情)，同时，我们还要揣摩作者是用怎样的语言来写出这些特点的。(品语言)二、初读课文，感知内容。[来源:Zxxk.Com]1．在以前的学习中，我们了解了一种很好的概括课文主要内容的方法，谁还记得？(连接段落和合并段落)对，合并段意，请一个同学把这四个字写到“知内容”的左边。2．下面请大家拿起课本，自由读一读课文，想一想课文的每一个自然段向我们介绍了什么。3．指名把段意串起来说，这篇课文主要写了什么？德国是一个爱花的民族，他们家家户户都把花种在临街窗户的外面，自己只能看到花的

4、脊梁。走在大街上，每家的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。当四五十年后，作者重返德国时，不禁赞叹道：“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”(语言简练，抓住了主要内容)4．作者重返德国时发出了怎样的赞叹？(出示课件)指导学生留意两个感叹号，读出赞叹的语气。(齐读)5．奇丽的景色，奇特的民族，这便是德国的风情。(板书：奇丽、奇特)6．课文中的哪些语言让你感受到德国的奇丽与奇特呢？(出示课件)三、研读第三自然段，感受奇丽景色与奇特风情。1．我们来交流一下，作者在德国看到了怎样奇丽的景色？出示第三自然段中的语句。(出示课件)2．学习四字词语，指导写生字。(过渡)真了不起，这里面的很多四字词语都读准了。

5、出示词语。(课件出示词语：家家户户　花团锦簇　姹紫嫣红　　应接不暇)(1)指名读。齐读。(2)这些词语中加点的字都是生字，在书写的时候你有什么要提醒大家的吗？先观察一下。(3)“锦”是金字旁；“暇”跟时间有关，是日字旁，不要写成了目字旁。“姹”的右边不要写成了“它”。(4)在作业纸上写字。注意写字的姿势：头正，肩平，脚着地。(5)写好的同学，对照大屏幕，同桌互相检查一下，如有错误或写得不够规范的地方，可以在订正栏中再书写一次。(6)再次齐读词语。3．聚焦“花团锦簇、姹紫嫣红”，品味语言。(1)提问：这些词语当中哪些是写花的？(2)你们看，季老把两个写花的词语连在一起用，是不是有些重复呢？

6、说一说你的看法。(出示课件)走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。(3)“花团锦簇”侧重写花的数量多，品种多；“姹紫嫣红”侧重写花的颜色多，色彩美。师总结：体会得真好，透过“花团锦簇、姹紫嫣红”，我们不仅看到了花的数量多，还感受到了花的色彩美。(4)同学们，刚才我们通过抓关键词语品味了作者精妙的语言。你还能结合其他的词语也来谈一谈吗？(5)其实这段话中还暗含着一个典故呢！请大家一起读“山阴道上，应接不暇”。(出示课件)　　走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫

7、嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。这个典故，可是有来历的。一千多年前，著名诗人王献之来到浙江绍兴的山阴道上，这里草木葱茏，山明水秀，景色美不胜收。他情不自禁地写下了：(出示课件)(6)从那以后，山阴道便成为一处闻名遐迩的风景名胜，许多游人慕名前往观赏游览。同学们，作者明明在写德国大街上的景色，为什么想到了千年之前，万里之外的山阴道呢？德国大街上的景色像山阴道一样美。(虽然景色不太一样，