【人教新课标】一年级下册语文教案-小伙伴.docx

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1、《小伙伴》教学设计教学目标：（一）知识目标：1、认识13个生字、会写6个生字。2、理解和积累生字组成的词语。（二）能力目标：1、抓住重点语句体会语感、领会感情，启发学生合理想象。2、通过分角色朗读对话，培养读中理解，读中悟情的朗读能力。（三）情感目标：懂得伙伴之间要互相帮助，养成有乐于帮助他人的愿望和行为，激发孩子们关爱他人的思想感情。重难点：1、认识13个生字、会写6个生字。2、理解和积累生字组成的词语。教学过程：一、导入新课1、向大家说一说你的小伙伴。①谁是你的小伙伴？②你们经常在一起干什么？③把这两句话连起来说说。（屏幕

2、出示，生自由谈）2、是啊！小伙伴在一起学习、玩耍多开心哪！因为有了小伙伴的陪伴，才让我们的生活更加丰富多彩。可是，当我们遇到困难时，小伙伴应该怎么做呢？今天，老师要为大家介绍一个新朋友，她是一个外国的小女孩，她的名字叫玛莎，她有三个好朋友，我们分别来认识一下，分别是维加安娜安东。当玛莎遇到困难的时候，她的三个伙伴分别是怎么做的呢？今天我们就来学习28课《小伙伴》（课件出示课题，板书课题，齐读课题）二、初读课文，学习生字。（一）（出示阅读提示）1.借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2.圈出文中要求会认的字，借助拼音多

3、读几遍。（二）1、出示带拼音的生字：齐读、开火车读、同桌互读。2、出示词语再来读一读：齐读、指名读。三、再读课文，整体感知1、再读课文，要求学生完成下列要求：（1）标出自然段序号；（2）课文中写到了玛莎的哪几个小伙伴？你最喜欢谁？为什么？2、师生交流。四、精读感悟：（一）课件出示：这时，安东走到玛莎跟前，什么也没说，把夹着黄油的面包掰成两半，把大一点儿的放到玛莎手里，说：“赶快吃吧。”1、从课文中找出描写安东的自然段大声读一读，当玛莎遇到困难时，安东是怎么做的？哪几个词写出了安东的做法？2、从安东这一系列的动作中，你体会到了什

4、么？3、他为什么把大一点儿的面包给玛莎吃？（预设：因为他知道玛莎现在很饿，最需要面包。安东是怎么知道玛莎很饿的？）出示：“小伙伴们都在吃午餐，只有玛莎站在一旁。”（当小伙伴们津津有味地吃午餐时，玛莎的心情怎么样？伤心，难过，她多么盼望有人能跟她分享午餐呀！）4、所以，当安东将面包放到玛莎手里时，玛莎的心情怎么样？（激动、感动）她会说些什么？（非常有礼貌的孩子）5、在这一段话中，安东只说了四个字，哪四个字？（生齐读）对于饥饿的玛莎来说，这四个字暖人心窝。我们一块再来读一遍，温暖一下饥饿的玛莎吧！（齐读“赶快吃吧”）6、让我们一起

5、来读读这段话，牢牢记住这个可爱的男孩——安东！过渡：安东跟玛莎分享了自己的午餐，用实际行动帮助了玛莎，其他小伙伴又是怎么来关心玛莎的呢？（二）课件出示：维加问他：“你怎么不吃呀？”1、“维加问他：‘你怎么不吃呀？’”（齐读问句）当维加看到别人吃东西时玛莎站在一旁，这个“问”是对玛莎的一种？（关心）。过渡：听了维加的问题，玛莎是怎么说的呢？她此时的心情怎么样？玛莎说——（课件出示）“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水……”（齐读或者指名读）过渡：所有吃的都在背包里呢，现在的玛莎真是又饿又伤心。过渡：听了玛莎的话，维加什么表现？维

6、加有没有想到把自己的吃的分给玛莎呢？（出示）“维加一边大口地吃着面包，一边说：‘真糟糕！离回到家还有好长时间呢！’过渡：是什么让维加大喊真糟糕？这时维加有没有想到把吃的分给玛莎？（没有）而是大口地吃着面包说“真糟糕”（只顾自己）你能再来读一读这段话吗？（分角色朗读玛莎和维加的对话）。（三）安娜是什么表现？（课件出示）安娜说：“你把背包丢在哪儿了？真粗心！”“真粗心”是对玛莎的一种？（批评）听了安娜的话，玛莎的心情怎么样了？（更难过了）所以，玛莎小声地说——（出示）“我也不知道。”教师过渡：不仅很难过，而且很不好意思，说着，低下

7、了头。面对小伙伴善意的询问、指责，玛莎忍受着饥饿，心情越来越糟糕。这时，安娜有没有想到把自己的吃的分给玛莎？（没有）而是？（出示）安娜又说：“你大概是丢在公共汽车上，忘记拿了。以后可要保管好自己的东西。”这是安娜对玛莎的一种？（提醒）你能再来读一读这段话吗？（分角色朗读玛莎和安娜的对话）。此时，维加和安娜的语言对玛莎起到帮助了没有？（没有）对玛莎来说，她最需要的是什么？谁帮助了她？（出示）玛莎最愿意接受谁的帮助？为什么？（当小伙伴遇到困难时，要用实际行动给予他最需要的帮助。）（四）学习语文主题学习“给好朋友送饮料”教师小结：（

8、出示）真正的帮助，不能光靠嘴说，要靠实际行动。当别人有困难时，要给予别人最需要的帮助。五、拓展延伸：想象一下：在现实生活中当你的同学、朋友或亲人、甚至是你不认识的人遇到困难时，你该怎么想、怎么做呢？小结：当别人有困难时，了解到别人最需要的，给予别人最需要的帮助。