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《【语文版】三年级上册语文 教学反思B 五花山.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、［教学反思］一、抓住一个点,牵成一条线,逐步深入.都说课堂上只要抓住一个点老老实实地进行训练既可,那《五花山》这篇课文我到底抓哪一个点呢?思来想去,我决定从文本的语言入手,本课描写秋天的五花山时,联想的句子比较多,那我就抓联想这个点.二、采用朗读评价法,抓关键词以读促思.课文的第二和第三小节分别描述了五花山春、夏两季美丽的绿色,学生在理解方面没有难点,关键是教师要点拨他们体会冒、涂、染这三个词的恰当运用.那到底怎样把学生的注意力引到这几个重点词上来呢?怎样才会让学生很自然地关注这几个词,而不是因为教师生硬的牵引呢?三
2、、从词语切入,再以词语结束,在词语中走一个来回.我经过再三思考,还是决定要以五颜六色这个词语为切入点展开教学,最后再以这个词语结束阅读转到写话环节.有待改进的地方一、没有很好地把握教学的生成.在学习还有的树林变得紫红紫红,跟剧场里的紫绒幕布的颜色一样.这一句话时,一学生说:老师,我看到了紫红紫红,就联想到了田里成熟的茄子.我有点紧张,不知道该怎么办.因为我接下来的操作是让学生看看紫绒幕布和紫红的树林的对照的图片.这孩子突然来这么一句话,可能是前面联想的句子的理解让他学得太专心了,哈哈.我很笨,很没劲地说:你的想象能力
3、很好,能由紫红紫红想到了田里成熟的茄子.那作者想到的是紫绒幕布,这紫绒幕布到底什么样呢,我们一起来看看图片.然后我仍然照自己的教学设计走.这个环节上得有点郁闷.现在我想,如果我当时能这么引导你很会想象,老师可以看出刚才我们学习联想的句子,你学得是非常认真的.你能由紫红色想到了田里成熟的茄子,那作者为什么会想到的紫绒幕布呢?把问题抛给学生后,引起学生思考的兴趣,再让学生看紫绒幕布的图片,然后慢慢地引导学生得出:田里的茄子矮矮的,颜色虽然也是紫红色,但是给人的空间立体感不够强.而紫红色的树林应该是比较高的,而且一棵棵树相
4、连着,所以说他和紫绒幕布的颜色一个样应该更恰当些.二、课堂的教学评价语不够丰富.
