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《【语文版】三年级上册语文 教学反思B 蜗牛.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、(教学反思参考3)蜗牛《蜗牛》一课采用了观察探究教学法进行教学,充分发挥了学生的主体作用,积极为学生创设一个和谐、愉悦的环境,学生能够在自主的空间里,全身心地投入到这堂课中来,经历一次科学家的探究活动.在课堂教学中,同学们认真地去观察,探究、想象,收到了非常好的效果.我在教学中努力做到了以下几点:1、充足的材料是观察探究的基础.初步走入科学,对于任何一样事物都是新鲜的.如何利用课堂抓住孩子们的兴趣,让他们在有效的时间内积极探究是科学教师应该思考的问题,而观察探究的基础就是材料.作为一名科学课老师要比其他教师多付出一些辛苦和精力,特别是低年级的课程,要想上好每一节课,都必须在前一天或者前
2、一周的时间做好各项准备工作,只有这样才能保证上好科学课.为了让同学们能更好地观察蜗牛,在这节的前一周时间里我就收集蜗牛,精心喂养这些小蜗牛,供上课时让每一组同学都观察到蜗牛的身体什么样,怎样运动等.2、把经历活动的过程充分地还给学生,让学生在个体和集体的研究、交流等过程中,体验一系列的直接经验,体验观察过程的基本方法,学会主动学习,合作学习.本节课我安排了三个教学环节,首先让学生猜谜语,调动学生的学习兴趣,然后出示蜗牛,引起学生观察探究的欲望.第三,观察蜗牛的外形和活动方式等.在观察和交流中让学生进一步加深对蜗牛的认识,同时也体会到观察动物的一些方法.3、充分利用多媒体对学生进行了直观
3、教学上课之前,我就准备了课件.在教学过程中,我利用多媒体展示了蜗牛的身体构造的图片和蜗牛爬行的影像,使学生对蜗牛的身体各部分的构造、蜗牛到底是怎样运动的,有了一个直观感性的认识,吸引了学生的眼球,让学生主动参与课堂当中,学生的参与热情极高,课堂气氛活跃,真正做到了面向全体学生.学生的思绪活动进入了正轨,学生思路清晰而有条理,突出了本课的教学重点.首先让学生猜谜语,调动学生的学习兴趣,然后出示蜗牛,引起学生观察探究的欲望.反思这节课,也存在一些问题,对学生观察记录重视不够.虽然在课前我已提示学生要把自己的观察发现及时记录下来,可在观察过程中,同学们还是更愿意观察而不愿记录,这其中固然因为
4、观察比记录有趣,学生写字速度慢问题,但更主要是老师备课时准备不够充分,如果把观察目标设计成表格供同学们记录填写,也许情况会有所改变.教师在教学活动中难免有教学环节的失败,难免有做不成功的实验,贵在不断的探索,并作为教学资源利用.作为科学教师应培养自己的科学兴趣,用我们自身亲近科学、体验科学、热爱科学的情感和行为来影响和感染我们身边的学生,同时让学生体验形成科学实验不论成功和失败都要进行不断探索的科学精神.
