【部编人教版】小学三年级上册语文 教案B 第七单元 语文园地.docx

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1、第七单元语文园地教学目标：1.指导学生书写、使其掌握撇捺的写法.2.学习摘抄的方法、积累自己喜欢的句子.3.养成摘抄的好习惯、丰富自己的语言素材.教学重点：1.指导学生书写、使其掌握撇捺的写法.2.学习摘抄的方法、积累自己喜欢的句子.教学难点：撇捺的写法教学准备：田字格练习纸、摘抄本教学课时：2课时教学过程：第一课时一、交流平台1.师：同学们平时有积累好词好句的习惯吗？听听下面的几位同学怎么说吧？2.生自读交流平台的内容、说说自己的收获.3.摘抄的方法和意义：（1）把写得好的句子记录在摘抄本上.（2）归类摘

2、抄、分门别类、经常翻看.（3）对自己喜欢的句子写感受.（4）注明出处、方便自己再次阅读原文.二、书写提示1.生自行观察格子中的汉字、说说它们都有什么共同特点.（每一个字里都有撇捺两种笔画.）2.师出示撇捺的书写模型、生观察撇捺的形状.3.指导学生书写撇捺.4.生在田字格中练习生字写法.二、日积月累1.师范读《采莲曲》、生跟读.2.生自读诗歌、结合图片理解古诗含义.3.指生说自己读诗后都想到了什么画面？4.师明确诗意：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中、仿佛一色、分不清楚、少女的脸庞掩映在盛开的荷花间、相互映照

3、、人花难辨.混入莲池中不见了踪影、听到歌声四起才觉察到有人.5.生自主读背古诗.三、学生练习本节课的生字、并在摘抄本上抄录古诗.四、推荐阅读《小王子》、把你喜欢的句子抄录在你的摘抄本上.第二课时一、词句段运用1.读一读、照样子写句子.小家伙摔得还挺重.王老师急得直跺脚.他跑得像兔子一样快.妈妈累得.得.（1）引生回顾自己读过的文章、你还在哪些地方见过这样的表达呢？（2）“得”的用法：“得”前面跟的多数是动词、后面跟的都是形容词、表示怎么怎么样的、如“扫得真干净、笑得多甜啊……”有时需要被说明动作的情况和结果

4、、或补充说明事物性质的程度和变化、往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面、这时两者之间用“得”连接.例如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很.上面这些词组、中心词都在前边、而且都是表示动作或性状的词语、因此补充说明它们时、都用“得”.2.练习：他跑得像兔子一样快.妈妈累得.得.二、修辞方法——顶真1.读句子、注意加点的词语、说一说你有什么发现.你能接下去吗？2.生在小组内交流.3.班级展示.4.师明确：（用前一句结尾

5、之字作为后一句开头之字、使相邻分句蝉联、这样的写法叫顶真、是常用的修辞手法之一.可补充常用的修辞方法.）5.举例：如：大肚能容、容天下难容之事　　开口便笑、笑世间可笑之人（佚名题北京潭柘寺弥勒殿联）　　痴则贪、贪则嗔、嗔则伤人种苦因、故知痴是苦戒而定、定而慧、慧而悟道成师匠、当以戒为师三、练习1.成语接龙千变万化——（）——（）——（）——（）——……2.句子接龙遥远的夜空有一个谈谈的月亮、弯弯的月亮下面是那弯弯的小船……板书设计：语文园地摘抄：好词好句、分门别类、读后感言、注明出处“得”的用法：补充说明某

6、情况或程度顶真的修辞：意思连贯、一气呵成教学反思：本单元所涉及的知识点比较多、比如撇捺的写法、摘抄的方法、“得”的用法、顶真修辞等、授课过程中先让学生说自己的发现、尊重学生的个体感悟、在此基础上进行点拔、让学生有恍然大悟之感、再通过读写练习、效果较好.本课未关注学困生的学习情况、在学生评价方面也有所欠缺.