享受健康的网络交往 可下载 可修改 优质文档.doc

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1、可下载可修改优质文档《享受健康的网络交往》说课稿各位评委老师，大家好！今天，我要进行说课的框题是人教版八年级上册第六课第二框《享受健康的网络交往》。一.说学情分析学生对网络上的人际交往这部分内容较感兴趣，对网络的利与弊有了进一步的认识，但有部分学生仍停留在感知上，在如何利用网络的有利资源上还是有点模糊，加上学生的学习水平参差不齐，学生的学维方式和能力也有待提高，因此，教师应对学生已有知识经验，针对本节课的教学内容，确定学生应掌握哪些知识来调整教学难度和教学方法，培养学生良好的学习习惯。二、说教材1．本框题在教材知识体系中的地位和作用：《享

2、受健康的网络交往》是人教版八年级上册思想品德第六课的第二框题，学生在第一框中学习了网络交往的一般特点：无限性与两面性，能从对网络正面作用的正确认识与合理使用，享受现代文明带来的快乐。而本框则注重从网络负面作用的正确估计与及时过滤，避免遭受伤害的角度，谈享受网络健康交往，刚好构成一正一反，一好一坏的完整内容。2．内在结构：本框内容侧重围绕如何避开网络伤害，享受健康的网络交往，主要从学会自我保护与遵守网络规则两方面来谈，偏重从消极预防的方面来讲，结合三个具体事例，理论联系实际，有理有据。3．教学目标：可下载可修改优质文档依据本教材的内容结构，

3、结合社会发展的趋势与需要以及学生的现实生活，从帮助学生构建“我与社会的道德规范”出发，我制定以下的教学目标：（1）知识目标：使学生知道面对网络如何保护自己。（2）能力目标：在网络上，能自觉遵守网络规则，利人利己。（3）情感态度价值观目标：激发学生自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望，为维护网络环境尽责。4．教学的重难点按照新课标，让学生尽快了解网络交往中的基本知识、基本技能和道德规范，培养学生具有世界眼光的要求，我确定以下的教学重点和难点：教学重点：激发学生自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望，定为教学的重点。因为网络本身规范规则的缺失导

4、致了网络交往的不安全，以及中学生强烈的好奇心，缺乏生活经验和辨别是非能力，抗诱惑能力低，使学生面对网络中容易出问题。教学难点：把正确认识网络交往中的自由程度定为教学难点，因为学生可能受网络是“虚拟的世界”的影响，产生可以为所欲为的错误思想。5．教学手段：运用多媒体手段，情景与案例教学相结合。三、说教法按照新课标的要求，教师应是学生学习的组织者、引导者、参与者，以及培养学生面对现实生活、网络生活与交往的能力的需要，我准备采用以下的教学方法：1．情景教学法：通过创设情景，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，促进对知识的掌握。2．直观演示法：利用

5、网上或贴近学生生活的相关图片和资料等手段，结合讲解，激发学生的兴趣，帮助学生更好理解知识。3．活动探究法：以学生为主体，组织学生进行集体或分组讨论，使学生在学习中解决问题，并培养自学、思维的能力。可下载可修改优质文档四、说学法根据学生是学习的主体的精神，教学应“授人以渔”，我准备在指导学生学习和培养学习的能力方面采取以下方法：1．案例分析法：在学生动眼、动耳的基础上，自主探究，动脑思考，动嘴说，促进思维和表达能力的发展。2．理论联系实际：通过身边人的遭遇，正确面对网络生活和网络交往。3．归纳总结法：通过具体案例的学习，从感性认识上升到理性

6、认识，进一步提高交往艺术。五、说教学过程：我准备以情景创设激发学生学习的兴趣，再紧紧围绕消极负面的网络交往案例的分析，突破重点难点，实现教学的目标。（一）新课导入以一首《都是网络惹的祸》歌曲导入，激起学生对本节课的兴趣，同时注意前后知识的联系能使知识系统化。因此这样设计：先由多媒体显示上框知识要点，温习旧知识。再引述教材上的“梅平故事”引发学生思考？自然引入新课（二）新课教学1．突破重点：对“激发学生自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望”的教学。借助教材中“梅平故事”，由学生设计可能产生的结果，通过比较，得出“网络交往对象不可捉摸，必须提

7、高安全防护意识”的结论。再通过分析“小齐故事”，明确网络信息良莠不齐，要不断提高自己的辨别觉察能力和抗诱惑能力。配合多媒体手段顺利完成重点内容教学。2．攻克难点：对“正确认识网络交往中的自由程度”的教学。先引出“网络虚拟世界空间大，自由多，这种自由有没有限度”的辩论题，再让学生分成正反双方进行辩论，教师归纳出：网络交往的时间、空间可以没有限度，但网络交往中使用的言论、态度是有限度的。紧接着让学生分成4个小组，用“头脑风暴法”搜集可下载可修改优质文档相应的网络犯罪和诈骗案例,制定“网络交往规则”，教师归纳出要遵守道德和法律两大方面规则。最后

8、借助小堂案例及不道德案例，强化学生遵守网络规则的意识，完成难点教学。（三）课堂小结课堂小结，可把知识形成系统，转化为学生的素质。借助多媒体显示整框板书，教师简要归纳，点明重点内容，回顾全课，让