部编版2020学年五年级语文上册第五单元16太阳第1课时教案 .doc

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1、16　太　阳这篇课文主要介绍了太阳的相关知识，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、打比方、作比较等说明方法，把太阳远、大、热这三个特点说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存、地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的基础上，用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。大多学生对于这样文体的课文不怎么感兴趣。因此，教学中，要注意运用多种手段，激起学生的学

2、习兴趣。1.采用自主合作法和点拨法。充分调动学生学习的积极性和主动性，构建开放而富有活动的语文课堂。2．借助课件，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果。3．引导学生抓住每个自然段的重点词句，体会课文是怎样运用列数字、作比较、打比方等多种说明方法写出太阳的特点的。【知识与技能】1．掌握本课字词，默读课文，了解太阳的特点及太阳对人类的作用。2．了解作者运用哪些说明方法写出了太阳的特点。【过程与方法】通过本课的学习，培养学生的阅读能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。【情感、态

3、度与价值观】培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，并在学习过程中领悟学习方法，建立学习自信。重点理解课文内容，了解太阳的特点及太阳对人类的作用。激发对自然科学的兴趣。难点学习说明事物的基本说明方法。教师：课件。学生：课前搜集有关太阳的知识。32课时第一课时1．掌握本课字词。2．自学课文，了解太阳的特点及作用。3．学习课文第1～3自然段。重点掌握本课字词。难点说出太阳的特点及作者运用的说明方法。一、导入课题同学们，现在请大家在小组内交流你们搜集的有关太阳的资料。这一课就请同学们来做个小小科学家，研究研

4、究太阳。(板书：太阳)二、整体感知(课件出示太阳的图片)1．启发谈话。太阳，我们都见到过，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西边落下，黑夜便来临。我们对太阳好像是熟悉的，其实又是陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了，需要一代又一代的科学家去研究它，才能揭开它的奥秘。2．要研究一个事物，首先要会提出问题。(板书：“？”)现在，面对太阳，你们想知道什么呢？学生提问。(估计学生会对太阳的大小、距离我们多远、温度等提出问题。)3．学生自学课文。画(边读边画出不认识的字，自己想办法记住它们。)读(读

5、通、读准、读熟课文。)想(自己提出的问题，哪些解决了？哪些还有困难？)说(和学习伙伴互相交流自己的学习收获，取长补短。)教师鼓励：这些问题提得很好，说明同学们很有科学精神、科学态度。你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？一是从课文《太阳》中找答案，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究、去发现、去解答。我们先来看通过读课文能找到哪些答案吧。三、自学课文，寻找答案1．关于太阳有多远、多大、多热以及与人类的关系，课文说得很清楚。现在我们就把这篇课文当作一份资料阅读。

6、研究科学，要提出问题，还需解决问题，这就需要你们学会查阅资料，有的还要做实验。现在就请你们阅读这份有关太阳的资料，看谁通过自己的阅读找到了答案。2．学生自学。△指导①。3(1)对于这类科普说明文，一般一个自然段说明一个意思，我们阅读时首先要弄明白每个自然段的内容。(2)要求学生读时把每个自然段概括的内容写在每一自然段前，像加批注一样。△指导②。(1)每个自然段的内容概括出来了，就要进一步弄清全文可以分成几部分。(2)引导学生交流自己的理解情况。(3)指点：阅读说明文，一段一意首先分清层次，概括段意。3．学生

7、交流：课文从哪些方面介绍了太阳的特点？四、学习第1～3自然段1．太阳有多远、多大、多热，你们这些小小科学家自己能找到答案吗？(学生回答，教师将数字填入表中。)太阳离我们多远？太阳有多大？太阳的温度如何？2.指点：从表上我们可以知道课文中说太阳的远、大、热是通过什么来说明的？(板书：列举数字)资料中数字比较多，可以列表，将数字一填，就一目了然了。3．文章中是不是只采用了列数字的说明方法来介绍太阳？还用了什么说明方法？4．指名分自然段朗读课文后回答问题。五、拓展练习引导学生从事物相互关系上思考问题。太阳的“远”

8、“大”“热”这三大特点，与地球是相互联系的，你们要做科学家，阅读资料时，就得认真思考，自己先思考一些问题。例句：(出示句式：因为……所以……△太阳虽然大，但因为远，所以看起来小。)学生仿照例句进行说话练习，如：△太阳虽然热，但因为远，所以烧不死地球上的生物。△因为太阳大，所以整个地球太阳都照得到。△因为太阳热，又离我们远，所以太阳光使我们感到温暖。太　阳远　大　热3