《怎样看电视》教学设计.pdf

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1、《怎样看电视》教学设计《怎样看电视》教学设计【教学目标】1．学会处理学习与看电视的关系.2．懂得怎样有效、合理地看电视.3．培养学生的思辨和表达能力.4．提高调查、发表和探究能力.【教学重点】认识电视对自己成长所发挥的积极作用和负面影响，能选择适合自己的有效、合理地看电视。【教学难点】能够处理学习与看电视的关系，学会与父母进行平等交流和沟通。【教学准备】1、走访、调查周围的人喜欢看的电视节目。2、搜集看电视对学习利弊的相关资料，为辩论会做准备。3、多媒体课件。【教学过程】一、创设情境、激趣导入。孩子们，喜欢看电视吗

2、？为什么？老师也喜欢用看电视来放松心情，释放压力。例如中央1台的焦点访谈、今日说法，中央三台的快乐驿站，湖南卫视的快乐大本营等等,有时也会陪我的儿子一起看看动画片。可以说，电视已经成为我们日常生活中不可缺少的一部分，那么，孩子们，你们会看电视吗？其实看电视也是一门学问，这节课，我们就来研究一下怎样看电视。二、交流调查，发现问题。1、昨天，老师给大家发了一张调查表，调查你的家人都喜欢哪些电视节目。现在哪个同学来汇报一下你的调查结果？家里人喜欢看的电视节目调查表人物喜欢看的电视节目我爸爸妈妈爷爷奶奶2、从这些调查结果中

3、，大家发现了什么？3、小结：是啊，由于年龄不同、兴趣不同，大家喜欢看的电视节目也不同。那大家有没有因为看电视而和自己的家人闹过别扭啊？三、引出话题，讨论探究。1、大家很诚恳，都谈了自己因为看电视而和家人闹别扭的经历。小文也和大家一样，遇到类似的烦恼，让我们一起来听听吧！2、四人一小组，共同讨论一下：在家里因为喜欢的电视节目不同，看电视时与爸爸妈妈产生矛盾，该怎样解决呢？3、小组汇报，全班交流，适时评价。4、师：沟通、交流，这倒是个好办法。那么该怎样与父母沟通、交流，说服他们呢？假如说，现在电视正在播放《喜洋洋与灰太

4、狼》，我就是你们的妈妈，你们就是我的孩子们，你们来说服我，说的好，说的有理，我就让你们看；说的不好，那么对不起，你们只能去学习了。谁来试一试？同桌角色扮演。学生表演。小结。师：看来，家里发生矛盾时，沟通、交流才是最好的解决办法。沟通交流5、大家这么热心聪明，为小文出了这么好的金点子，小文开心极了！可她还有一件烦心事呢！大家还愿不愿意再来帮帮她？请听——孩子们，告诉小文，这样做对不对呢？为什么？6、有一个小朋友明明，他就喜欢长时间的看电视，请看大屏幕——出示第一幅图：现在是什么时间？明明还在干什么？出示第二幅图：几点

5、了？明明还没起床，妈妈都有些生气了！出示第三幅图：仔细观察这幅图，明明在想什么呀？出示第四幅图：结果呢？师：这组画面反映的是一个什么样的问题？你们对他有什么建议？四、主题辩论，明辨是非。1、那么该不该看电视？看电视是否有利于学习呢？四人小组讨论。有结果了吗？那今天就让我们以“看电视是否有利于学习”为主题，召开一次小小辩论会。认为看电视有利于学习的请举手，你们就是正方；认为不利于学习的请举手，你们就是反方。注意：各位同学请想好自己的立场，发言时表明自己的观点，并能举例说明。现在我宣布：辩论会正式开始！2、小结：大家的

6、辩论真精彩，老师都要情不自禁地为你们鼓掌了！双方的辩论都有一定道理，电视确实能够丰富我们的知识，开阔我们的视野，但如果不加节制，不加选择，它也会给我们的学习、生活带来影响。所以，这就需要我们处理好学习与看电视的关系，合理有效地看电视。五、回归文本，深化明理。1、请同学们自学课本53页，在学习的过程中，注意把自己认为重要的用笔画出来。2、点名汇报。节目要有选择，那我们可以选择哪些节目看呢？老师也给大家推荐一些精彩节目吧！时间合理安排。如果不合理安排，会有什么后果？这可不是危言耸听，课下老师也搜集了一些因长时间看电视而

7、对人体造成危害的资料，我们一起来看看吧！3、听完了这段小资料，你有什么感受？所以老师要将一个小忠告送给大家：儿童每天看电视的时间控制在1到2个小时；人与电视的距离要在3米左右，电视机的高度应与人的视线保持在同一水平线上。六、制定计划，拓展延伸。1、孩子们，通过本节课的学习，你知道了什么？2、将你们的收获在脑海里整理一下，结合时间安排、节目选择等，来为自己制定一份“合理看电视计划书”，好吗？课件出示：“合理看电视”计划书随着社会的不断进步，电视已成为我们日常生活中不可缺少的一部分，我们在电视中能享受快乐、增长知识、开

8、阔眼界，并加速对事物的认知过程。但在我们的日常生活中，为了看电视与长辈发生争执却是比较常见的现象，有的同学不能正确处理看电视与学习的关系，因而影响了自己的学习。为了能合理有效的看电视，特制定以下计划：1、_____________________________________________________2、_______________________