【人教版】八年级生物上册:第5单元第1章第6节_鸟教案2.doc

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1、《鸟》第二课时一、教学目标:知识与技能:1.阐明鸟类适于飞行的特点。2.概述鸟的主要特征。3.举例说明鸟与人类生活的关系。过程与方法:尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。情感态度与价值观:培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。 二、教学重点、难点:重点:鸟类适于飞行的特点;鸟的主要特征。难点:通过对“鸟适于飞行的特点”的探究活动,进一步明确结构与功能相统一,生物与环境相适应的观点。三、教学准备:多媒体课件。四、教学过程:教学环节及内容要点教师活动学生活动导入复习导入:鸟适于飞行的

2、形态结构特点有哪些?复习回顾,以旧迎新。鸟适于飞行的特点一、形态复习提问。二、结构复习提问鸟具有以上形态和结构特点,就能辅助它完成飞行了吗?鸟的飞行需要消耗大量的能量。能量是如何释放的?呼吸作用的表达式:有机物+氧气→二氧化碳+水+能量观察表达式,你认为,组织细胞要想释放能量,必须有哪三大系统的协调配合?明确答案。下面,让我们一起来学习鸟适于飞行的生理特点。三、生理直接由学生展示上一节课的学习成果。回顾鸟适于飞行的形态结构特点。思考,质疑。思考、猜想并回答。有机物:消化系统;氧气:呼吸系统;运输到

3、相应部位的组织细胞:循环系统。自主学习,阅读教材33页有关文字并观察图片,小组讨论,尝试归纳总结鸟适于飞行的生理特点。1.消化教师出示相关的例子,便于学生总结。为了更好地摄食,鸟具有发达的视觉,且有喙无齿。2.呼吸教师使用图片和视频辅助。帮助学生理解气囊的作用。明确气囊只是暂时储存气体,一次呼吸中的两次气体交换都发生在肺。气囊不仅能辅助肺呼吸,还具有减轻身体比重,减少内脏器官间的摩擦和散发体内热量的作用。3.循环教师出示表格,比较鸟与人的心脏大小及心搏次数。鸟的心跳频率快,体温高而恒定。属于恒温动

4、物教师介绍恒温动物和变温动物:鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变,是恒温动物。鱼、两栖动物和爬行动物,体温随环境温度的变化而改变,是变温动物。恒定的体温增强了动物对环境的适应能力,扩大了动物的分布范围。总结与归纳教师协助学生总结鸟适于飞行的特点。再次强化。提问:鸟的飞行有什么意义?鸟是如何繁育后代的?自主学习与讨论。成果展示:1.鸟的食量大,消化能力强;食物经消化吸收后的残渣很快就随粪便排出,有利于减轻体重。2.鸟的呼吸作用旺盛,有气囊辅助肺呼吸。3.鸟的心跳频率快,循环系统完善,高效运输养料、

5、氧气和代谢废物。飞行扩大了鸟的活动范围,有利于觅食和繁育后代。与爬行动物一样,鸟也通过产卵繁殖后代,卵表面有坚硬的卵壳,起保护作用。鸟的主要特征经过前面的学习,你能总结出鸟的主要特征吗?归纳总结:体表覆羽;前肢变成翼;有喙无齿;有气囊辅助肺呼吸。鸟与人类生活的关系由学生讨论并交流:你认为鸟与你的生活有什么关系?总结:鸟与同学们的生活有如此密切的联系,它还是生物圈的重要成员,是维持生态系统稳定的重要因素。爱鸟护鸟,人人有责!1.帮助人们防治鼠害和农林害虫。2.食用。3.观赏。……培养学生树立爱护鸟类

6、、热爱大自然的意识。 巩固提高要求学生就学案合作交流部分进行发言和讨论,并完善学案拓展提升部分练习题。协助学生对课前预习内容进行二次尝试,给学生展示的机会。(详细内容见学案)上台展示学习成果。通过再次思考或合作交流、讨论,巩固本节课所学内容。课堂小结由学生自主总结本节课的收获。从知识、经验和情感等方面进行总结。结合板书和课件,进行知识的系统化。自主总结本节课的收获。畅所欲言。达标练习进行达标测验、讲评与补偿练习。并布置有层次性的课外活动任务。达标练习。五、板书设计:鸟

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