二氧化碳的制备和性质教案.pdf

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1、精品文档二氧化碳的制取和性质教案刘芳1、学习实验室制取二氧化碳的方法知识与技能2、知道二氧化碳的性质教1、通过二氧化碳制取的学习,能设计和完成一些简单的化学实验学过程与方法2、通过二氧化碳性质的探究过程,学会研究物质性质的基本方法目1、通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学标品质。情感态度2、通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，与价值观体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。教学重点掌握实验室制取二氧化碳的方法、二氧化碳的物理性质和化学性质教学难点学会探究二氧化碳性质的方法教学方法实验探究法。仪器：长颈漏斗（3个）、导管（若干

2、）、集气瓶（5个）、锥形瓶（3个）、台秤（1台）烧杯（6个）、试管（3个）、酒精灯（3个）、三脚架（3仪器药品个）、石棉网（3个）、塑料瓶（6个）药品：石灰石、稀盐酸、澄清的石灰水、木条基本教学内容方法及手段一、导入（1分钟）【问】有一种物质，农民伯伯说它是植物的粮食，消防官兵说它是灭火的先锋，然而环境学家却说它是导致温室效应的罪魁祸首。大家猜提问一猜是什么物质呢？【答】是二氧化碳对，就是二氧化碳，接下来，我们就学习今天的新内容——二氧化碳的制备和性质。板书二氧化碳的制备和性质板书二、新课（14分钟）（一）实验室制取二氧化碳实验操作CaCO+2HCl=CaCl+HO+CO↑3222（

3、二）实验探究二氧化碳的物理性质1、由实验室制取二氧化碳的试验中观察二氧化碳的颜色、气味和状态实验探究的性质结论：二氧化碳是无色、无味的气体1欢迎下载。精品文档2、检验二氧化碳的水溶性往盛有二氧化碳的矿泉水瓶中加入1/2的蒸馏水，迅速拧紧瓶盖，震荡。观察所发生的现象。现象：矿泉水瓶变瘪了结论：二氧化碳溶于水。观察现象得出结论3、设计一个简单实验证明二氧化碳的密度比空气大。学生经过讨论给出方案：①将烧杯内盛放二氧化碳和空气，放到天平上比较哪个重。②称量烧杯（内有空气）的质量，向烧杯内倒入二氧化碳，观察指针的偏转。（三）实验探究二氧化碳的化学性质实验探究1、通过氧气和二氧化碳的验满说明二氧

4、化碳的性质现象：二氧化碳的验满中燃着的木条熄灭了观察现象结论：二氧化碳不燃烧也不支持燃烧得出结论2、将二氧化碳通入澄清的石灰水中，观察所发生的现象。石灰水中的溶质为氢氧化钙Ca（OH）2现象：澄清石灰水变浑浊结论：CO+Ca（OH）=CaCO↓+HO2232观察现象3、二氧化碳与水的反应得出结论⑴两朵用石蕊溶液染成紫色的干燥小花,第一朵小花喷上稀醋酸；⑵第二朵小花喷上水和二氧化碳的混合物，观察现象。相关资料：石蕊是一种紫色色素，遇酸变成红色。现象：紫色的小花变成红色。探究:第二朵小花变色的原因。观察现象提出问题：第二朵小花变色的原因得出结论作出假设:①二氧化碳使小花变成红色。提出假设

5、②水使小花变成红色。③水和二氧化碳使小花变成红色。实验探究:①第三朵紫色小花放入盛满二氧化碳的集气瓶⑴中，观察现象。实验探究②第四朵紫色小花放入空集气瓶⑵中并喷上水,观察现象。③向集气瓶⑴中倒入水，向集气瓶中⑵倒入二氧化碳。观察现象。2欢迎下载。精品文档现象：小花儿变红得出结论：水和二氧化碳使紫色的小花变成红色观察现象得出结论分析：水和二氧化碳生成碳酸，碳酸使紫色的石蕊变成红色。CO+HO=HCO分析2223继续探究：④将第四朵小花取出，小心烘烤，观察现象．实验探究现象：纸花由红色又变成紫色．结论：碳酸不很稳定，观察现象容易分解成二氧化碳和水．得出结论HCO△HO＋CO↑2322（四

6、）小结二氧化碳是无色、无味、能溶于水且密度比空气大的气体。小结二氧化碳不燃烧也不支持燃烧；且能与水反应生成碳酸，但碳酸不稳定，容易分解成二氧化碳和水；二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。板书设计：二氧化碳的制备和性质一、制备CaCO+2HCl=CaCl+HO+CO↑3222二、性质（一）物理性质无色、无味、气态、能溶于水、密度比空气大（二）化学性质1、不燃烧不助燃2、能与澄清的石灰水反应CO+Ca（OH）=CaCO↓+HO22323、能与水反应CO+HO=HCOHCO△HO＋CO↑22232322作业题：下图是实验室制取气体的一些装置，据图回答有关问题。(友情提示：以下所选装置均填装置序

7、号)3欢迎下载。精品文档(1)写出指定仪器的名称：①；②；(2)写出一个初中化学中用装置C制气体的化学方程式；该装置中试管口略向下倾斜的原因是；实验完毕时，应先__________，后_______________，否则可能(3)收集(2)中所得气体可选用的一种装置是，利用该装置还能收集的一种气体是（4)实验室制取二氧化碳选用的试剂是____________，制备并收集二氧化碳选用的装置为________（填代号）。反应的方程式为_____________