《老王》教学设计与反思 优质文档 可下载可修改.doc

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1、优质文档可下载教学设计基本信息名称老王执教者课时1课时所属教材目录人教版八年级上册第二单元教材分析杨绛的《老王》，是人教版八年级《语文》上册第二单元的一篇人物传记式课文。本单元以人物描写为主，课文都是围绕着作者熟悉的人来写，《老王》的主人公正是作者生活中熟悉的一位车夫。文章记叙了我和老王交往的几个片段，表现出老王的“苦”与“善”，体现了作者夫妇与老王之间的深厚情感。这单元的学习要求是要在整体感知课文内容体悟作者情感的基础上，注意人物描写的几种方法并学会分析人物形象。所以，教学这篇课文要在学生学习前两篇文章并掌握人物描写这一方法的基础上，在老师的启发指导与学生的合作探究过程中，运用所学的方

2、法，继续巩固单元知识学习要求。学情分析八年级的学生只有十三、四岁，他们的人生观、价值观没有完全形成，易受外界环境的影响，我希望通过《老王》这篇课文的学习引导他们学会关注身边的弱者，用善良去体察善良，用爱心去浇灌世界。教学目标知识与能力目标整体把握文本内容及思想感情，理解老王的“苦”与“善”。15优质文档可下载过程与方法目标通过品读法、启发点拨法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情，提高学生对生活和社会的思考能力。情感态度与价值观目标引导学生关注生活中的弱者，并能以平等的观念和人道主义的精神关注他们的疾苦,培养学生的爱心、善心、同情心。教学重难点重点引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的

3、思想感情，激发爱心。难点领会作者与人物的思想感情，联系身边的人，关注、关爱他人！教学策略与设计说明根据本班学生情况和本课文的特点，按照初中生的认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法和学法：1、设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思考，通过探究、讨论，解决本文重点；2、同时采用朗读、说话训练、现场采访、练习等方式使学生动脑动手，又增大课堂教学的容量。3、自主悟读。通过自己的个性阅读来促进主动学习。4、合作交流，分享感悟。教学过程15优质文档可下载教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图

4、导入（播放《爱的奉献》创设情境）同学们，正如歌曲中所呼唤的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”学生听歌曲15优质文档可下载。以纯真的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间真的会多一份阳光，少一些冷漠，多一份文明，少一些残酷。爱是一种情感，更是一种美德，杨绛女士的《老王》将通过与车夫的交往，为我们诠释这一并不深奥的生活命题。用歌曲把学生引入奉献的情境教学过程一、整体感知，检查预习1、简介作者2、简介背景文章作于1984年，回忆的是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，下放到干校劳动，但是任何歪风邪气没有对老王产生丝毫影响，他照样尊重照顾作者夫妇，因此，作者

5、与老王的交往就深深地刻在了脑海之中。一、整体感知，检查预习1、学生介绍杨绛，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。她的丈夫就是<<围城>>的作者钱钟书。著有散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有《堂·吉诃德》。让学生在合作、交流、学习、成长中学得知识，获得体验，升华情感！15优质文档可下载3、学习生字词，检查学生的预习情况。　　　(1)注音塌　败　取　缔　伛　翳　骷　髅　绷　滞　笨　愧　怍　　　(2)释义塌败　滞笨　取缔　愧怍　　二、细读品味，走近人物1、走近老王看老王画像，你觉得他是一个什么样的人？说话格式：从看，他是一个人。2、细品老王2、学生自主学习，给生字注音，释义！全班交

6、流二、细读品味，走近人物1、学生交流，说话①从他满脸的皱纹看，他是一个历尽沧桑的老人。②从他破旧的衣着看，他是一个贫穷的老人。③从他的表情看，他是一个善良的老人。④学会方法，学会学习，学会交流，学会生活！15优质文档可下载老王究竟是一个什么样的人呢？请同学们分别用文中的两个关键词概括。……..A、老王的不幸表现在哪些方面？B、老王的善良表现在哪里？3、体察作者老王是不幸的人，又是善良的人。那么，面对老王的遭遇，作者一家如何表现的呢？具体体现在那些方面?三、情感升华，把握主旨1、作者如此竭尽全力帮助老王，当善良的老王去时，作者有什么感受？2、为什么还会如此愧疚呢？从弯腰曲背的样子看，他是一

7、个病人。……2、同学们分别用文中的两个关键词概括。不幸；善良小组讨论交流，品析老王的人物形象！3、同桌互助，解决问题，体会作者一家的善良！三、情感升华，把握主旨1、一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。15优质文档可下载3、总结主旨四、关爱弱者，从我做起老王是社会众多平凡人物的一个代表，正是这样的一个平凡的穷苦人，却有一颗金子般善良的心。爱是人间的春风，是生命的源泉，缺乏爱心的社会将会是一片沙漠，一片荒原。通过与街头墙角那些摆小摊、扫大街