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1、下载后可编辑的优质文档小议如何培养学生的创新思维能力创新、发展是人类恒久不变的主题,21世纪是创新知识的世纪，培养具有创造能力的人才,是社会赋予教育工作者的历史责任。我们在教学中应注意方法,培养学生的创新思维,使学生能够主动、全面地发展。中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段。因此素质教育中创新意识的建立显得尤为重要。中学的基础知识教学,是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播和再现,不具有首创性。所以,中学化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系,而是创设一定条件和氛围，引导、启发学生去模拟、探究原科学家
2、的实践活动过程,发现“新”现象,通过联想、判断、推理和综合分析,归纳出物质呈现如此现象的本质和规律,这就是中学化学教学中的创新教育。为此,作为教师我们在教学中必须做到以下几点：一、改变传统教学模式，培养创新精神一支粉笔一节课、满堂灌的传统教学模式对于课改后的新课程已经显示出它明显的不足,信息的获取仅仅局限于书上已满足不了学生对化学知识的探索,而且现在多媒体应用于教学,所以我们首先在教学模式上必须打破常规的教学,要大胆创新,大胆实践,备课创新,启发提问创新,课堂教学教法、教学手段创新,学法指导创新,从一点一滴重视和加强对学生创新思维能力的培
3、养和训练,老师有3下载后可编辑的优质文档创新的意识,提高教学的艺术性,才会提高学生的创新能力。二、指导观察方法,引发创新活力观察是创造的眼睛,培养学生敏锐的观察力是思维的源泉,创新的基础。首先重视培养学生爱观察的习惯。在课内,要使学生观察的注意力始终处在有意无意的状态中。在学生眼里化学教师好象一个魔术师,化学实验好象是在变魔术。那五颜六色的变化、奇异的气味,无不引起学生的兴趣,激起他们爱观察,善于探究思考的好奇心。在课外,要留心观察生活中的化学现象,在观察思考中发现获取新的化学知识。其次教给学生正确的观察方法(1)观察要全面。只有全面观察
4、,才能获取完整的感性知识。(2)观察要细致,要抓住主要现象,又不放过次要现象。(3)观察要设疑、对比、归纳,只能这样才能提高观察效果,加强记忆与理解。三、积极鼓励、培养学生敢于创新培养创新能力的关键是培养创造性思维,在教学中培养学生创造性思维能力，特别是要培养学生敢于提出问题、阐述自己的观点、不盲从教师、不盲从书本、不迷信权威的思维品质。3下载后可编辑的优质文档教师可从如下几方面着手:(1)允许学生打断教师的讲话或对教师的观点提出评价,随时讲出自己的探究体会或好的解题思想方法;(2)容忍那些与众不同、行为古怪、有独创性的学生;(3)鼓励学
5、生指出教师的不足,修正教师的错误,超越教师;(4)有计划地提出问题,有意识地设计错误,让学生去发现、去探究,创设师生交互、生生交互的氛围。四、创设情境,培养创新意识“兴趣是最好的老师”,鼓励和帮助学生将大胆的设想、创新的计划变成现实。让学生品尝成功的喜悦,领略创新的意义。只有学生对化学科学有着强烈的探索欲望，对化学知识及规律的拥有欲以及将所知化学知识应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能,才可能产生创新欲望。五、注重学生发散性思维和集中性思维的培养学生的创新思维能力就是发散性思维和集中性思维的对立与统一,一个是求异,一个是求同,
6、两者往往相互联系,在问题的解决中也往往同时运用这两种思维。发散性思维是对一个问题从多角度、多方位、多层次讨论和研究的思维训练,得出不同的答案,可以拓宽学生的思维和视野。集中性思维也可以说是聚合式思维,是把问题的提供的各个信息或各个条件朝同一个方向集中,得出一个最正确或最优化的解决方法。发散性思维可以提供一个问题解决的不同设想,但不是代表每一个设想都可行,它还必须通过集中性思维的提炼,得到有价值的结果。总之,创新能力是素质教育的核心。要培养创新能力,必须从各方面入手,充分调动学生的积极性。利用现有条件,想方设法地去进行各式各样的、丰富多彩的
7、各项活动,才能收到较好的效果。3
