统计说课稿 新 参赛 优质文档.doc

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1、优质文档统计尊敬的各位评委、老师：大家好。我说课的内容是人教版六年级数学上册第六单元统计的第一课时。一、教材分析有关统计的知识，小学阶段主要是认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。本单元内容的编排，注重与条形统计图的联系，通过条形统计图与扇形统计图的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用。二、学情分析本节课的教学是学生已经学习了统计表，条形统计图和折线统计图的基础上安排教学的，本节课我重点让学生认识扇形统计图，会分析统计图中的数据，并作出简单的判断和预测，因为学生初次接触扇形统计图，学生对此可能存在一定的难度。三、教学目标1、认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形

2、统计图所反映的情况。2、经历扇形统计图的形成过程，根据统计结果能作出简单的判断和预测。3、让学生感受生活中处处有数学，体会数学的实用价值，增强学生爱数学用数学的意识。四、教学重点难点认识扇性统计图的特点，能够根据统计图中提供的信息作出合理的判断和预测。五、教具准备多媒体电脑投影统计本班学生做喜爱的运动项目的人数学生准备课前收集自己一天的作息时间安排表，收集家中一个月支出情况的相关数据。六、教法学法1、说教法（1）多媒体教学法在教学中，我充分利用多媒体教学引发学生的兴趣，调动学生的积极性，通过画图，学生一目了然，直观形象的感受扇形统计图，也为教学节省的时间。（2）合作交流教学法动手实

3、践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，教师转变角色，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，体验学习成功的乐趣。2、说学法  P!D(i1s$k:a+I5P2

4、1?（1）自主观察思考引导学生自己来观察统计图的特点，思考解决问题的方法，进一步完善自己的知识体系。)J;m8v1F-x（2）小组合作学习本课让学生在自主观察思考的前提下，通过小组合作学习来进一步拓宽学生的思维空间，提升学生的学习能力。（3）自主归纳总结改变了以往的教师总结的传统做法，学生自己归纳总结相对来讲学生收获的不仅仅是知识还有更多的学习经验。  m8_2l.^&A;t,w优质文档七、教学过程（一

5、）情境导入，激发兴趣1、（投影出示主题图），谈话：同学们喜欢什么运动项目？我们能不能利用以前学过的知识很好的表示出这些情况呢？学生可能说用统计表和统计图。这时，我就利用多媒体课件向学生出示一张统计表。2、数据收集和整理：请一名同学做主持人，统计全班同学最喜欢的一项运动项目的人数，让学生经历数据的统计过程，并填表。六一班最喜欢的运动项目统计表（总人数人）项目乒乓球足球跳绳踢毽子其它人数设计意图：在这一环节中我力图开门见山，直奔主题。由学生熟悉的生活情境入手，相信能吸引学生的注意力，唤起学生的统计意识。使学生感到数学就在我们的身边，体会学习数学的乐趣和数学的价值。（二）、对比分析，生成

6、新知1、根据以上的统计表生成条形统计图。观察发现，让学生说说从条行统计图中能得到哪些信息，了解到什么情况，想一想条形统计图有什么特点，在学生汇报过程中，我要引导学生规范数学语言，学会倾听和评价。这一环节我力图使学生明确：条形统计图可以很清楚的呈现出各种数量的多少。2、提出疑惑：如果老师想知道各种体育项目的人数占全班总人数的百分比，从条形统计图中能看出来吗？由此使学生认识到条形统计图的局限性，从而引出扇形统计图并板书。3、分组计算各种体育项目的人数占全班总人数的百分比，一组只计算一个项目。这样安排既减免繁琐的计算，又可以节省时间。4、教学扇形统计图先出示一个圆，说明用这个圆表示全班的

7、人数，然后再根据学生回报的结果分步出示各个扇形，然后形成完整的扇形统计图。在此过程应让学生充分认识各个扇形的具体含义。比如20％就表示把代表全班人数的圆平均分成100个小扇形，其中的20个小扇形就表示喜欢足球的人数占全班的百分比。然后引导学生说出各个百分数表示的含义。引导学生发现图中各个百分数的和就是单位1。并板书：总数和部分5、分析数据：根据统计图表示的情况，请同学们说说对我们班的学生有哪些建议？如果你是校长，看到统计表你今后会增加那些体育设施？通过对数据的分析，综合考虑，做出简单的决策和推测。6、对比分析：从扇形统计图中我们得到了什么信息？它与条形统计图相比有什么不同？从中使学

8、生深刻体会扇形统计图可以更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，加深学生对扇形统计图的特点和作用的认识。设计意图：新课标中明确指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，因此在本环节教学中，我首先让学生分析条形统计图的特点，然后提出新的目标怎样知道各种体育项目的人数占全班总人数的百分比，从中形成认知冲突，由此使学生认识到条形统计图的局限性，从而引出扇形统计图。然后通过学习分析比较，让学生体会扇形统计图的特点，从而突破了教学的重难点。优质文档