《倒数的认识》 参赛 新 优质文档.doc

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1、优质文档《倒数的认识》参赛教案教学目标：1、引导学生通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。2、通过合作活动培养学生学会与人合作，愿与人交流的习惯。3、通过学生自行实施实践方案，培养学生自主学习和发展创新的意识。教学重点：理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。教学难点：掌握求倒数的方法教学方法：例证法类比法观察法教学过程：一、导入1、以汉字吴—吞、呆—杏引入课题倒数：学生分组交流找出文字的构成规律。2、不仅在汉字里面有这样的规律，在我们数学中也有这样的规律，今天我们就来研究这样

2、的数——倒数。二、探究新知1、教学倒数的意义。（1）学生看书自学，组成研讨小组进行研究，然后向全班汇报。（2）学生汇报研究的结果：乘积是1的两个数互为倒数。4优质文档（3）提示学生说清“互为”是什么意思？（倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数）（3）互为倒数的两个数有什么特点？（两个数的分子、分母正好颠倒了位置）（4）反馈练习2、教学求倒数的方法。（1）写出3/5的倒数：求一个分数的倒数，只要把分子和分母调换位置。（2）写出6的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。  6＝ 1/6             

3、      3、出示自学指导问题，深入理解（1）1有没有倒数？怎么理解？（因为1×1＝1，根据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1。）（2）0有没有倒数？为什么？（因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数）三、巩固练习1、课本24页“做一做”（1）学生独立解答，教师巡视。（2）汇报时有意识地让学有困难的学生说一说求倒数的方法。2.讨论：真分数的倒数○1假分数的倒数○1小数的倒数怎么求？4优质文档3、开放性训练。2/5×（　　）＝（　　）×3/8＝（　　）×（　　）四、总结你已经知道了关于“倒数”的哪些知识？你联想到什么？还想知道什么？五

4、、作业:《快乐练习》课时作业六、板书设计倒数的认识乘积为1的两个数互为倒数0没有倒数，1的倒数是它本身求一个数（0除外）的倒数，只要把分子和分母调换位置4优质文档4