《登高》教学简案 参赛优质文档.doc

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1、优质文档《登高》最新教学简案登高一，导入由网络上恶搞的《杜甫很忙》图导入，杜甫当然没有这么忙，打篮球，玩自拍，送大桶水，只能说网友们的想象力很丰富；杜甫也确实很忙，因为在他的心中涌动的家国之思时刻激励着他不断前行，用自己的诗歌吟唱着时代的主旋律。二、研习（哀情哀景）过渡：学生师范朗读1、这首诗给你什么感受？——悲凉、凄苦、惆怅2、与今人的欢乐调侃相比，诗圣真实的生活到底是怎样的？学生介绍作者的生平及写作背景（知人论世）——没有人为他默哀，只有滔滔江水，永远鸣奏着他诗中诉不尽的悲愤《唐之韵》3、学生齐读景：学生默读，找出诗中写的景——融情于景诗歌中的景物不同于日常生活中的景物（板书景

2、），他们融入了诗人的感情（板书情），这些融入了诗人主观感情的客观景物我们称之为意象（板书意象）。通过这些意象，我们能感受到这首诗的沉重和哀伤。那么诗人是怎么把感情融入景物的呢？我们看看其他诗句中对这几种景物的描写。2优质文档（投影）“斜风细雨不须归”张志和《渔歌子》“两岸猿声啼不住”李白《早发白帝城》“沙暖睡鸳鸯”杜甫《绝句》“鹰击长空”毛泽东《沁园春·长沙》“客心惊落木，夜坐听秋风”薛稷《秋朝览镜》“君不见黄河之水天上来”李白《将进酒》大家比较一下为什么相同的景物在不同的诗句中可以传达出不同中的情感呢？——用字、用词例如：《渔歌子》中用“斜风”写出了环境的悠闲，表现了诗人的闲适恬

3、淡；《登高》里用“急风”渲染了环境的凄冷、肃杀，传达出诗人的愁苦。二者分别用“斜”与“急”（形容词）写出风的不同形态。问题：还可以从哪些角度或者用词，或者用其他方法，借景物来表现不同的情感，可以是给出的例子，也可以超出例子的范畴。1、情后四句集中表达了诗人的情感，请结合诗句加以赏析——天涯漂泊、多病孤独、穷困潦倒、忧国伤时三、研习《春夜喜雨》（乐景乐情）四、研习《绝句》（乐景哀情）2