《樱花》教学设计 参赛优质文档.doc

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1、优质文档《樱花》教学设计教学目标1.复习歌曲《茉莉花》，欣赏钢琴独奏曲《樱花》。2.通过欣赏乐曲《樱花》，感受日本乐曲的风格，体会异国情调，开阔音乐视野。教学重、难点1.欣赏钢琴独奏曲《樱花》。2.感受日本乐曲的风格。教材分析《樱花》是一首日本民歌。樱花是春季开花的有名观赏植物，日本人民格外喜爱它，它是日本的国花。每年花开时节，日本人民便会竞相观赏它的千姿百态。《樱花》这首歌就描写了日本人民在三月的春光中，结伴前往赏樱花时的喜悦心情。歌曲为一段体，4/4拍，只有14小节。由日本民间的“都节调式”构成，句尾落在“7、4、

2、3”上，最后一句里“4-7”的增四度跳进，构成了这首民谣浓郁的民族色彩和特殊的异国韵味，旋律虽然朴实无华、生动、细腻，却能使人想起脚踏木屐款款而行，陶醉于花海中的日本人民。　教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、复习歌曲《茉莉花》1.导入：上节课我们学习了一首江苏民歌《茉莉花》，让我们有感情的演唱一遍。教师提出歌曲演唱的要求：用悠长的气息，优美的歌声来演唱。2.全体学生有感情地演唱江苏民歌《茉莉花》。二、介绍乐曲1.导入：同学们，让我们一起来欣赏一段樱花视频，请同学们判断它是亚洲哪个地区、哪个国家的画面？学生欣赏

3、后自由回答。教师讲授：樱花在日本已有1000多年的历史了，被尊为日本国花，赏樱是日本国内一项重大的民间传统风俗活动。日本是樱花的国度，其位于亚洲东部，独特的地理条件和悠久的历史，孕育了别具一格的日本文化。在日本有着著名的“三道”，即日本民间的茶道、花道、书道。而樱花、和服、武士、浮士绘画、能乐等等都是日本文化的象征性符号。2.介绍樱花及钢琴独奏曲《樱花》。3优质文档（1）师：刚才我们从音乐中感受到的是什么情景？生：樱花飘落的情景。（2）师：樱花是日本的国花，是一种春季开花的著名观赏性植物。樱花之所以作为日本的国花，是因

4、为樱花的精神，也就是日本人所说的“樱花情结”，因为樱花的花期一般只有3-5天，所以可以说樱花是选择了在自己最辉煌的时候凋谢，这就是樱花精神。（教师出示樱花图片）（3）师：日本有许多歌唱.赞美樱花的音乐作品，今天我们要欣赏的这首《樱花》就是其中最著名的一首，表现了日本人民在三月的春光中，结伴前往观赏樱花时的喜悦心情。三、欣赏钢琴独奏曲《樱花》1.完整欣赏钢琴独奏曲《樱花》。2.乐曲是用什么乐器演奏的？表现了什么情绪？引导学生说说歌曲的情绪，教师进行归纳总结。（钢琴独奏，表现优美、抒情。）3.教师出示《樱花》谱例，学生跟钢

5、琴伴奏轻声哼唱歌词。（提醒学生哼唱时注意歌曲的情绪。）4.欣赏歌曲所使用的音和句末所用的落音。（4，7，7，3）5.简单介绍日本的民歌调式和歌曲中出现的特殊落音。简单介绍我国民族音乐中的五声调式，并将歌曲中出现的奇特落音跟我国的歌曲进行对比，让学生了解这种奇特落音是日本音乐中的一个特色，激发学生对音乐的好奇心。6.再次欣赏钢琴独奏曲《樱花》。（带着一种赏花的心情复听）四、拓展知识1.小组合作：学生用自己的表现方式去展现心中的樱花，创作表演。（动作表现音乐《樱花》）（1）为歌曲《樱花》编排parapara舞或其他舞蹈动作

6、。（2）配乐朗诵歌词。（3）用手中的画笔描绘心中的樱花。2.小组展示创作成果，师生评价。五、课堂小结这节课我们学唱了日本歌曲《樱花》，知道了都节调式（请学生唱出调式音阶），了解了樱花在日本人民心目中特殊的象征意义，感受了日本的风格，异国的情调，开阔音乐视野。3优质文档3