《两位数加两位数的进位加法》 新 参赛教学设计.doc

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1、优质文档《两位数加两位数的进位加法》教学设计　　【教学内容】　　教科书第15—16页例1，练习四1—3题　　【教学目标】　　1使学生掌握笔算加法的法则，能正确的进行万以内连续进位加法　　2培养学生迁移的思想，能充分利用旧知识　　【教学重难点】　　能正确进行万以内连续进位的加法　　【教具、学具准备】　　教科书第15页挂图或课件　　教学设计　　【教学过程】　　一、创设情境、复习导入　　师：同学们，我特别喜欢动物，如：鸳鸯、鸵鸟、孔雀等等……，它们特别美丽、可爱，你们喜欢什么动物?　　(师生交流，学生畅谈)教学过程说明：以谈话自然导入，引起学生注意，同时进行保护动

2、物的教育师：同学们看(电脑出示或教师出示主体图片)，这些动物漂亮吗?(漂亮)这些动物是我国的特级保护动物，你知道咱们国家动物有多少种吗?多少种已经快离我们而去了吗?请看：(课件出示第15页统计表)　　激起学生学习的欲望　　师：你们有什么想说的、想问的吗?　　(可能有些同学不懂什么是哺乳类两栖类，还可能不懂什么是濒危等，老师要解释)数学是枯燥的，但生活是丰富的，在数学教学中渗透保护小动物的观念，激起保护动物的欲望　　生(有的提问题，有的发表自己的看法)　　老师：有那么多种可爱的动物都快要灭绝了，好可怜，我们得保护它们　　生：……　　师：同学们说得真好!要保护它们应从小做起，

3、更重要是学好知识，才知道如何保护它们!　　【学习新知】　　请看(出示第15页中国部分动物种数统计表)　　师：中国特有的动物种数(边问边板书)鸟类有几种?　　生：(答)，师板书，爬行类有多少?　　生(答)，师板书(用表格形式表示出来)　　师：你们能提出什么问题?　　生：(答)　　学生提出这两种动物一共有多少种?学生列出算式　　生：(列出算式)98+25　　学生试作，师巡视　　集体反馈　　师：从哪一位算起：相加满十怎么办?进位的数怎么办?　　个位：8加5得13，在个位上写3，向十位进12优质文档　　十位：9加2得11，再加上个位进上来的1得12，这时十位上写2，

4、向百位进1　　百位：因为十位满了一个十，所以向百位进1，此时百位就写1　　三、巩固、反馈　　(1)完成第16页做一做(2)完成第17页1—3题教学反思：　　　　　　　　2