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时间:2020-08-28
《《公顷的认识》 参赛.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、优质文档四年级上册《公顷的认识》第1次集体备课教案主备人任课教师:教材分析教材通过国家体育场“鸟巢”的占地面积,让学生感受比较大的面积,引出土地面积单位“公顷”。接着以“边长100米的正方形”来表征面积单位“1公顷”,帮助学生建立“公顷”与“平方米”的联系。教学目标1、使学生知道常用的土地面积单位公顷;体会1公顷的实际大小;会进行简单的单位换算。2、使学生能借助计算器,应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题。3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养相互合作的能力。教学重难点认识公顷的含义,体会1公顷的实际大小。
2、教具学具准备多媒体课件教师活动学生活动个人实施活动一、创设情境,引入公顷。1、同学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗?用什么面积单位比较合适?2、引入:请同学们欣赏下面一组图片。(先后呈现南京明孝陵、北京中华世纪坛、鸟巢和我国大片森林的画面以及相应的文字说明。)3、揭示课题:今天我们就来学习公顷这一常用的土地面积单位。(板书:认识公顷)活动二、自主探索,认识公顷。1、认识1公顷的含义。学生估计学校的占地面积有多大?用什么面积单位比较合适?学过的面积单位有哪些?猜一猜,1公顷有多大?想象一下,边长100米的正方形土地有多大?自学:
3、1公顷的含义。优质文档指出:边长100米的正方形土地面积就是1公顷。2、体会1公顷的实际大小。出示“试一试”提问:你能计算这块平行四边形菜地的面积吗?用计算器算一算。小结:把以平方米为单位的数量改写成以公顷为单位的数量时,可以用原来的数除以10000,或者直接把原数的小数点向左移动四位。3、尝试单位换算。
4、m4、完成“做一做”。活动三、理解应用、强化体验。1、指导完成练习六第1题。2、指导完成练习六第2题。3、指导完成练习六第3题。4、指导完成练习六第4题。四、总结归纳,提升经验。今天我们学习了什么内容?你又有了哪些新的收获?说给大
5、家听听。把学生带到操场,让28个学生手拉手围成一个正方形。28个同学手拉手围成的这个正方形,面积大约是100平方米。分小组合作测量长和宽,并计算出面积,再推算出大约多少个这样的教室地面的面积是1公顷。集体评议:教学反思:优质文档
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